那天我和妈妈汇报说小博现在已经礼貌很多了。
当着妈妈的面，我问小博，你为啥看见周奶奶每次都叫的老响的，很主动，很自然，可是你看见小悦的奶奶为啥就不叫呢？
他迟疑了一下。说电梯里有人，我不好意思。
噢，这样啊！
但我感觉他说的并不完全是，或者他对自己内心怎么想的也不太清楚。
我认为是一种正向的反馈和引导所致。
就那天，路遇周奶奶，她问了一句，这就是们家这个三好生啊？，我很积极、很大声的，哎，是的呀。
快叫周奶奶。
小博那天的叫人可以说是这么大以来最像样的。
但是前天我和小博、小悦和她奶奶，一起在健身点上活动，我叫小博叫小悦奶奶好，他就是扭扭捏捏。
小悦奶奶说，不叫不叫。
周围并没有别人啊。我觉得，其实就是他已经习惯了，在小悦这里，他内心没有改变的动力。
反正我们俩家，楼下楼上住着，从小到大，碰到最多的场合就是电梯。
爸爸妈妈都是不叫人的，也很少笑容，现在的年轻人，所谓边界感很强，电梯里话多，他们会觉得老年人很讨厌。
所以一般孩子不招呼人，我也不多说。
而对小博来说，在小悦奶奶那里，他自我意识也已经定型，可是，在周奶奶那里，他得到了肯定和赞扬，他内心也有要保持下去的内驱力。
有天我跟妈妈汇报，说我发现小博想问题也是挺周到的。
我们每天下午在健身场那个器械那里拉伸，每天都差不多时间，跟小悦和她奶奶，我们4个人一起。
结束的时候都会约好明天继续。
结果有一天小悦没来，但是小悦奶奶很好，跟我请假了。我就当着小博的面，很认真的跟小悦奶奶道了一声谢。我和小博说，你看，这就是有礼貌。
第二天小博身体疲倦，我们没去，我倒忘记了和小悦奶奶打招呼，但小博记住了，叮嘱我快发微信。
你看其实要建立一个好的习惯，其实是很简单的。
家庭教育上很重要的一条就是要正面管教。
我理解的正面管教，就是父母把正确的要求在他行动之前就教给他（言传加身教），而不要在他做对了，觉得这是应该，无声无息，做错了就批评。
纠错是管教，但那是负面的。
你发出的指示总是不要怎么样不要怎么样，孩子的内心就是有一种不被认同、不被肯定的挫折感。
二者的区别就是需要家长的前置，对该阶段要养成的好的习惯、规矩心里有数，有督促，有发现，更有及时的欣赏、鼓励，由此，孩子会觉得自己是一开始就对的，有极大的自信。
