到了大三，我们很自然会对前方的道路感到好奇，畏惧和迷茫。班长昨天问我：“现在人工智能和大数据那么火，以后我的研究方向是不是也应该是这些呢？”确实，当下科技的导向，与我们接触最多的应用，无不跟智能、大数据挂钩，让我们不得不忧虑：如果我不投身其中，是否就会被时代抛下，像一颗被人无视的沙子，在某个角落里静静地躺着？

  我认为不是。大千世界，各个领域皆有其高深之处，或许人工智能和大数据能直接影响着我们的生活，为我们所认知，可是真正发挥作用的，依然是各个领域综合的作用，难道说，化学、生物、农林等等就天生比IT弱上一等吗？不是的，我见到过很多化学博士，生物博士，他们依然在自己的领域内孜孜不倦地探索着，他们所做的依然是前沿的工作，有着对人类社会深刻的影响。那些我们认为发展滞后的行业：电力，建筑，乃至我们的专业——通信工程，它们依然有其精深之处，有着美妙不可言的魅力。以前有个学长说过一句话，让我耳目一新：未来不可知，行业大趋势，是不会影响顶尖的人才的。只要自己肯下功夫，做的是自己喜欢的工作，我觉得什么专业都很有意义。

  最近读到一本书——《你要如何衡量自己的人生》，是哈佛大学一位教授所写，他把如何使得自己更加幸福的理论总结了下来，其中第一部分的内容让我印象非常深刻：人的工作满意度往往由两个因素来决定：基础因素（金钱，待遇等）和动力因素（是否有成就感，是否觉得自己工作非常有意义）。基础因素保证我们不会对一个工作产生不满的情绪，但是动力因素才是决定我们是否会爱上自己工作的关键。我更看重后者，假设条件是我不会为温饱而忧虑，那么为何我不选择一个自己认为更开心快乐的职业呢？

  这里需要澄清，开心快乐不代表吃喝玩乐，而是觉得每天一想到去工作就会很开心，打个比方，我的大学数学分析老师，她从小的理想就是当老师，她觉得每天来上课就是一件非常开心的事情，虽然她是在工作，可是她已经把它当作了生活，她爱这份工作，说句题外话，我们也很爱她。

  前头说的，是让我们打消一些顾虑，勇敢地去选择自己喜欢的工作，或许一开始我们并不知道我们是否喜欢，那不妨去试试呀，千里之行，始于足下。

  班长略有所悟，但进而又提出了另一个问题：“如果我们未来决定了某一方向，比如想做一个java工程师或者某个编程人员，那我们大学学的信号处理，信号变换，电子电路还有什么意义呢？”这个问题很尖锐，直指大学教育的根本，我们究竟是为了培养一个什么样子的学生？是一定功利性去学未来能用上的东西，还是让学生接触多方面的知识，但未来却不一定能够用上呢？

  学习这些看似未来用不上的信号、电路其实是很有意义的。从我个人角度而言，我希望更多地去了解这个世界，世界缤纷多彩，不是java编程或者某一专长能够一言以蔽之的，我不希望未来在给自己的孩子讲述手机的原理时，只能告诉他/她，这个程序是通过java编程得来的，这是多么可悲的一件事情。我希望告诉他，手机启动一个程序的时候，手机上的操作系统会执行一条一条地指令，这些指令本质上是存储在手机内部的内存里的，从物理的角度看，这些指令是0电平和1电平组合而成。如果这个程序有通信的需求，那么指令执行完毕以后，会产生相应的信号，通过天线发射到基站或者路由器，当然，产生信号的过程相当复杂，有编码，调制......

  所以本科学习给我们带来的是对一整个系统的认识，或许未来我们只可以从事系统中一个部分的工作，但我觉得，只有我们对系统认识了，我们才能更好地了解自己的工作在整个系统中具有什么样的意义，有什么样的地位，从而让我们更有激情地去工作。

  再者，从功利的角度来谈，一个团队的leader必须是有系统认识的，只有这样，他才能知道完成一个系统，需要什么样的人才。比如一个手机的生产，他需要知道，他得找能研发芯片的人才，得找懂得设计电路的人才，得找会编操作系统和软件的人才等等。那么如果他只懂得如上技术其中之一，他是做不来leader的。

  这些思想是我在和班长交谈的过程中迸发出来的，以前我也没有如此总结过，只是我本质上对自己生活不挑剔，比起金钱，我更愿意做自己喜欢的工作，陪自己喜欢的人，和自己有默契的人合作，于是才能在交谈中把如上的想法作了语言描述，所以这些观点并非一时想出来的，而是由来已久。

  可能未来我会被现实所打击，让我吃到苦头，因为这些想法还只是我未踏入社会之前所想的，但我愿意用自己的行动去验证它们。