这些天下班走在回家的路上，心里都有一种成就感，仁泽校长所说的一直记心间，“今天我要过有意义的一天，回首下来，总结一天，自己去看所做的都很有意义，因具有意义，内在是满意的。感恩家长的信任，感恩同学们的向上精神，有着看得见的突破，人因成长而喜悦，想必我们yL和ZH就是这样，在侧手翻的时候腿打的更直了，青蛙跳的远度在原有基础上增加了一半，豹子跳的时候也更敏捷了，我们ZH妈妈说，在家跳200个都有时不愿意，我们在一起，起跳的基础就是500个，1008个，昨天同学们在30分钟内跳完1500个，圆满完成他们自己定的目标。做到了上午诵读的《王子经》第二执行，“理想是用来实现的，目标是用来达成的。我有不达目标，誓不罢休的决心。”跳绳的过程当中天空还突然下了雨，他们立马到树荫下跳，后见雨太大，又转到室内，只要你看到，想必都会被他们的精神而情不自禁给他们送上大拇指。
今还让我非常惊喜的是，ZH帮yL英语过关时，yL声音很大时，即时给出肯定，说到“就是要这么大声，你这样大声我给你加一分。如果你读到这里都有那么大声，我就给你加三分，当有些长句子只读对了半句，减0.5分，抽查到的英语单词答对了又给加一分，错了又要减一分”。ZH这种方法很管用，yL也非常的配合，当在跟读时，听到ZH说给他加1分时，就会露出很开心的神情。在学习的时候背挺直了也还有额外加分，但坐着学习久了的时候，身子有时候会歪一下。ZH又会及时提醒。
诵读经典的时候，yL有些心不在焉，有时候听不到他声音，再读离开位置不知道他去干什么，但很快就返回来了。为了让他养成好习惯并有规则意识，我停下来告诉他，如果此刻不想读，那我需要把你的本子拿回来，当你想要读的时候再来取，来取的时候再读，也一样要读出声音来。他不吭声，沉默了一会，陷入生气当中，看见理解但不和他的情绪共振，那刻我就直接把本子放在桌子上。当我们读完的时候，休息10分钟。ZH继续进去学英语，yL也要进去，我把他拉回来，让他搬个小板凳坐在客厅，站着也行，这时他就想去玩玩具和看书。我告诉他这个时候是学英语时间，玩玩具是课间休息的时间，看书是中午的时间。刚才学习时间你不想学，那么现在只能这样让你纯玩，坐着或站着休息。里面教室传来朗朗的跟读声音，时而还有迪士尼的英语的音乐飘出，在唱歌部分，ZH跟唱的更加投入，里面的音乐也充满乐趣，在外都能感受到ZH在里面学习的很快乐。持续了约5分钟左右，yL或许是被里面学习内容给吸引，自己坐的也很无趣。自己拿上经典阅读本，开始读起来，里面很多字不认识，对不认识的字支支吾吾着，这时，我再坐在他身边一起共读，帮助他把不认识的字清出来，强化，进行多读两遍，增加他对这字的记忆。 整篇《王子经》七要点读完以后，微笑拿着平板进入教室学英语。再后来饭前读《百孝篇》的时候，我在炒菜，从厨房门囗观察到很专注指读着。看来这次对他的要求就起到了作用。他知道不认真读将会取消诵读的机会。更多的是他知道如果跟读的次数少了，他就会落后ZH，这两小伙伴相互在较劲，在比谁读的更顺，更朗朗上口。
他们也很有安全意识，切菜的时候都很专注。
