观察日期：2018年9月10日
观察时间：上午8：12——8：25
观察对象：程裕翔（翔翔）
幼儿年龄：3.5岁
观察目的：观察游戏中幼儿探索能力和创新思维能力。
观察情境:
区域游戏开始了，宝宝们选择了自己喜欢的材料开始游戏，翔翔选择了建构区的积木开始玩起来，我在一旁观察。
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观察实录：翔翔拿着积木不停的摆弄着，一会儿他将积木搭成了一个滑梯。他还在继续摆弄着，嘴里还不停地嘀咕着“这个……这个……”
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我问他：“这个是什么啊？”，他回答说：“滑梯”,然后继续摆弄，我问他：“谁玩滑梯呢？”他一会把插好雪花片放上面，一会儿把三角形积木放在滑梯上滑，当他把圆形积木放到滑梯上滑时，积木一下子滚了下来，他捡起圆柱形积木开心的笑了起来，举起手中圆柱形积木告诉我说“这个滑了”。我告诉他：“对啊，因为这是圆柱形的。”
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行为分析：
1.翔翔是一个适应力很强的孩子，他能很快的融入集体，主动积极地参加幼儿园的游戏活动。
2.小班幼儿好奇心强，对千变万化的事物充满着新奇和兴趣，但他们的注意力易转移，教师要加以实时的指导。
3.在游戏中翔翔能大胆尝试，发挥自己的想象，积极探索，并能将自己探索的结论与他人分享。
支持策略：
1.教师要在平时的教学工作中进行积极的创新，改变传统的说教模式，创造条件让幼儿参加探究活动，让他们感受探究的过程和方法，体验游戏的快乐。
2.保证幼儿游戏的权力，尊重幼儿游戏的意愿，让幼儿自主选择游戏，自由探索，才能使幼儿获得满足和发展。
