除了人格的统一性之外，人性的另一个重要的心理事实是追求优越感和成功。追求优越感和自卑感密切相关，如果我们不感到自卑，就不会有改变现状的愿望。
首先追求优越感是我们的生物本能一样，是有生俱来的，优越感是人格心理发展的源泉。儿童和成人在任何情况下都有强烈的，无法消除的小鸟表现自我的冲动。儿童有些古怪的特征是环境的力量造成的，这种力量使儿童产生自卑感，脆弱感和不确定感，而这些感受反过来又刺激儿童的整个心理生活。观察一个孩子对优越感的渴望，我们可以见证他全部的野心，让孩子自我肯定的欲望极其强烈时，就会产生嫉妒心。
儿童追求优越感有不同的表现，有表现总想超越他人，表现在令人难以置信的执着努力中。也有表现在和别人暗自较劲，和同伴不能友好相处等。
我们要让儿童保持平衡心理，因为我们永远无法避免让孩子遇到困难，一方面我们的教育方法不可能对每一个儿童都适合，需要不断的完善，另一方面孩子也需要，正视和克服困难，需要这方面的勇气，也就是挫折教育。
因此训练孩子成为雄心勃勃的人并没有什么好处，重要的是让孩子成为勇敢坚韧自信的人，让他们认识到面对失败不气馁，要把失败当作一个新问题去解决。
当今教育应该培养的是具有独立性，自制力，和富有勇气的人。
