今天也要坚持写，让自己在简书日更成为习惯。感谢简书这个平台。
每天都要将日更拖到最后。也不知是什么习惯，从明天开始尝试着中午开头，万事开头难。
其实每天都在纠结自己要写什么，于是开始回忆一天的所作所为，今日又在感慨无事可写时突然想起了今天一个孩子问候的一句“张老师好”。
这是第一个让我“罢课”的孩子，起因很简单，那天早上进到班里，如往常般问：“今天谁演讲？”
一个孩子举手说自己没有准备，当时我就有点生气。也按照习惯：没有准备就上台给大家讲讲你为什么没准备，以及自己的感悟，当作一次即时演讲。
结果那个学生走上台的第一句话就是：老师。你昨天说的不想讲就可以不讲。他的语气和态度使我失去了理智，现在反省起来也真是自己不够成熟。之后我又问是否还有谁为他作证，一个平时上课不是睡觉就是起哄的孩子站起来为他作证，我更加生气了。于是我说：上自习。便离开了教室，去了旁边的办公室，那天也不知道为什么就那么生气，到了办公室跟班主任说：这节课你们班上自习，我得跟你说一声。她立刻关心的问我怎么了，我当时也是气的说不出话来就说：你让我先缓缓，我感觉自己现在没法表达。深呼吸几口气后，终于冷静下来，讲了事情的经过。班主任得知是哪两位孩子后就跟我说了两个孩子的情况，后进生的常态。又降了自己在这两个孩子身上的付出以及这两个孩子的表现。我知道我不该跟孩子们生气，没有必要也没有效果。
此时的我已经冷静了下来，我说：情况我知道了，但是我现在的状态我感觉自己降不了课，这节是我的课，我看着他们上自习吧，你也别作任何处理了，没有意义。
和班主任意见达成一致后，我又回到班里让孩子们上自习，然后在班里转了一圈，结果一个女孩子居然在做上节课留下的英语作业，我当时真的是五味杂陈，只得说：英语老师就在对面班上课，你带着书从后门进去听吧。那孩子收了英语作业，我也是无奈，我这句话绝对平和，真的是尊重她，可她没有这个勇气，大概以为我是气话吧，懒得多解释。回到讲台上改之前考试的卷子，中途又没忍住转了几圈，看见几个睡觉的也没力气去叫醒他们了。
下课铃响，布置作业：对今天语文课发生的事件进行思辨，写一个五百字左右的小短文。
课代表和几个孩子紧随我出了班门，劝我不要生气，还给我送了几块糖和干果，我笑着说：不怪你们，怪我自己道行不够，没能做到得道高僧那般如如不动。学生们也都笑了。
其实这件事，我当时生气了是真的，后来反省觉得自己也错了，有点意气用事，所以不怪他们也是真的。
后来改到了那个孩子的作业，不够五百字，但是在道歉，不能判断是不是真的认为他自己错了，但至少在情感到的是觉得要和老师道歉。这是我对那篇文章的感受，我给他评：不用道歉，没有对错。做好自己的选择，学会负责就好。这话既是说给他，也是在说给自己。
后来上课，这孩子睡觉或者不听课，我没有再特别关注，因为我不知道自己该如何面对他。
直到今天，课间从卫生间回来的路上，一个女孩子跟我问好，我回应了她，又一抬头看到了这位曾使我罢课的男生。他大声冲我喊：张老师好！我也笑着高声回应：好！
那一刻，我知道，我与他，我与自己，都和解了！
现在反省起来，我记得前一天天确实说过这句话，是因为前一位孩子没有准备演讲，后来又用了一天补上，我就说实在不想讲就别为难自己了，当时我就在今天这位孩子边上，他说真的？我开玩笑似的说：滚！全班哄堂大笑。这是我和这个班学生常态的互动模式，现在想来，似乎不妥，至少不够妥帖。我忘了在后来的演讲点评中是否又说了“不想演讲可以不讲的话”，我也不知道为什么那天就那么容易被那个孩子激怒了。总之，这是我这个稚嫩的“菜鸟”老师又一次独特又幼稚的经历和成长吧。
以后，无论如何，都不能轻易离开课堂，要坚守好自己的阵地。在耕耘中历练，在奉献中成长！
今日份感恩：
感恩天地万物国家父母
感恩一切善念善缘成就
