学习，……现状

在高考指挥棒的带领下，成就了千军万马过独木桥，以分数论英雄的时代

但没有高考，你拼得过富二代吗？

有高考，确定拼得过

下面讲讲自己的一些关于学习事情，愿给大家一些启发和思考：

            1.影响学习两大因素

      影响学习的许多问题，诸如粗心，偷懒，拖拉，算题慢，作文难，学习三心二意，心猿意马……其实归根结底影响学习的就是两个因素，一是学习动力，二是学习能力。而两者的关系就是：相辅相成，相互促进的，没有能力学不快，没有动力学不久。

        有一只小兔子，悠闲地在森林里玩耍。这时，远处来了一个猎人，发现了这点小兔子。猎人马上举起枪对小兔子，“啪”的一枪打中了小兔子的后腿，随后，点了根烟后对身边的猎狗说：阿旺，赶紧追，追到赏你一块肉吃。猎狗于是撒开腿追小兔子去了。就这样猎狗使劲追，小兔子拼命跑。最后的结果是小兔子跑回了山洞里的家。小兔子的爸爸妈妈见了非常心疼，一边处理伤口一边问发生了什么。小兔子把发生的一切告诉了他们。但兔子妈妈非常不解地问：为什么你受伤了还能跑过猎狗？兔子爸爸解答了这个问题：猎狗追到只能得到一块肉，但小兔子跑掉就能捡回一条命。

        我们都知道，论奔跑能力，受伤的兔子，和健康的猎狗肯定是猎狗快，有区别的就动力上，兔子的动力和猎狗的动力是不一样的，所以动力是可以弥补能力的不是的。        作为体育老师的我，不像现在的许多体育新教师一样都是正尔八紧的科班出生，而我呢，仅仅是半路出家而已。作为倡导全面发展的中等师范学校，造就了全面平庸的我。记得我们班是三年的年级篮球冠军，我仅仅是班级的替补球员。而现在我的水平决对是能进班级主力了。是什么成就了现在的我？我的动力就是打球能吸引异性的目光。也正是这样的动力让我师范三年的大多时间都泡在球场里了，也正是因为有这样的动力才让我有这样的能力成为主力队员。但是现在变了，现在打球的动力在于打完球，出完汗后神清气爽，身体舒服。

                  2.不做作业的日子

      人的心理就是那么趋利避害，要么两害相权取其轻，要么两利相权取其重。我也逃不了。记得我的小学曾经读过三所学校

第一所是在隔壁村的一所复式小学读的一二年级。另一所是隔壁的隔壁村读的34年级。第三所是隔壁的隔壁的隔壁，也就是镇里上读的五年级。让我印象深刻的是34年级的时候，那时候我贪玩，不好学。也像新疆这边的很多孩子一样不做作业，爸妈又不管我。所以放学后就是最美好的时光，也是最无法无天的时光。作业基本不做或者第二天早上起来做。那时的心理就是，不做作业最多被老师批评，最多被他打一顿。顶多老师向父母告状，回到家被男子单打或者女子单打，甚至是混合双打。只要能顶住批评熬住那顿打就没事了。然后回家这边的一些孩子我想他们就是跟我一样的状态好玩贪玩你那天打他们不会能穿过去老师也会打累。这说明了什么？说明了人性的趋利避害和两害相权取其轻。在做作业（害）和玩（利）这两件事情上，我们选择了非常美好的玩。在被打和做作业这件事情上，我们情愿选择了被打（因为我们顶得住批评扛得住打）。而这些根源就缺乏学习的动力，因为学习它不是一件美好的事情。

              3.勤奋学习的日子

孔子说得没错：亲其师而信其道。

初二和初三是我人生中最勤奋的日子。

因为我遇到了人生中最喜欢的几个老师语文老师是一个会教我们唱流行歌曲会让我们将记忆是怎样的回事的班主任，数学老师跟我们是哥们一样跟我们一起玩耍一起喝酒抽烟一起聊女孩，英语老师美丽性感经常把我叫到办公室，让我确定目标让我追赶谁。

所以耽误从初一一个半班莫名其妙的升到初二时的快班的时候班你的成绩应该是第40几名最终初三寒假的时候学校里出喜报，在前20名的喜报中，第18名到位置我的名字赫然在列，最终的结果是中考我考了班里第6名，年级第12名。如果不是因为我一个不喜欢的老师不喜欢的学科拉低了分数否则我可以进前十。所以一个喜欢的老师给你无限的动力，会让你感觉学习是一件很美好，很有成就感的事情。所以亲其师而信其道也能给你无限动力，让你弥补能力的缺陷。

为什么不做作业，或者是乱涂乱做？应该是

粗心是一种能力问题

专注能力，审题能力，观察力……