儿子今年满六周岁，但是因为是十二月份，没有办法在今年进入小学，只好在幼儿园开始他第四年的学习。
年初的时候曾经有想过看看能不能找点关系，直接上小学算了，最终没有成行，关系没有尽力找是一方面，感觉他这样一个年龄读小学有点太早也是另外方面，因为同样一个年龄段，我女儿的心理成长度比儿子要高很多，男孩女孩差异非常明显。
关于六周岁小孩入学到底早不早，特别是男孩子是不是应该晚一年入学，有很多文章很多分析，包括心理年龄的成长，对小孩未来的影响。而最近因为专心陪伴孩子，琢磨他们的行为，真心觉得不论男孩女孩，六周岁入学都有点早了。
前些日子有看到一篇文章，关于每个年龄段孩子的心理特征，六周岁的孩子其实进入了人生的一个叛逆期，个性极端两极化，他有本事在转眼瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情，他世界的中心是他自己，喜欢事事按自己的意愿。我女儿表现就非常明显：她是老师眼中的乖宝宝，上课认真，遵从老师规定不讲小话；她还是同学奶奶嘴里乖巧孩子，见面就打招呼；她更是我的头疼源，经常生气、哭，两个小时能出现写四个单词的龟速进度。两相一对比，简直就是两个孩子。
上小学对于一个孩子其实是一种巨大考验，以前的幼儿园寓教于乐，以玩为主，小学则需要逐步培养学习习惯，你喜欢写字也好，不喜欢也好，每天的作业都会涉及，数学要勤于练习，字迹要工整，时间要合理安排，否则玩开心了，作业就写不完了。教育体系再如何改革，这些都是不可避免的。
任务加上叛逆，一年级的孩子可能会让你措手不及，中国的古话就有“七岁八岁猫狗都嫌”，这里的七岁八岁是虚岁，跟我们现在计算的六周岁完全相符。所以为什么要让孩子和家长一定要在六周岁这个点接受双重的冲击呢？我们可以用舒缓的寓教于乐更多的了解孩子，摸透他们的行为模式，陪他们顺利的跨过这个叛逆期。
也许有人看到这会说，出现这种状况，是因为你的幼小衔接没有做好，我们家的孩子幼儿园大班就把这些习惯培养好了，小一很顺利的度过了。的确女儿班上也有学霸，极其乖巧，作业自觉做，字迹工整，成绩优秀。可是在我心里，踏入小学，孩子将正式进入知识输入的教育阶段，在未来十二年的时间，他们都将面对学习的压力，还不如在能够玩的时间里多玩一会呢。
当然，也不能是纯玩，入小学前的一两年，我们还是有些功课需要做的，包括开始接触笔，能够控制笔，横竖要直，勾提要认识，能够因为乐趣愿意多认字，有意识的训练起完整的表达；在生活中接触数字，例如通过购物和扑克游戏认识数字，认识数字的简单的加减；如果重视英语的，上个英语培训班也是可以的。但是所有的这一切都需要明白以下几条名言：
有教无类；因材施教——孔子
独立思考——苏格拉底
教育以孩子为中心；兴趣是最好的动力——奥古斯丁
所以不论男孩女孩，其实晚一年入学，只要培养得当，不仅多给了他们快乐的一年，而且还能为他们进入小学后能更快的适用学习生活，增强自信心，这才是孩子最需要的。
