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读到鱼丸的故事，让我想起了我上周接待的一位小来访。这一小节给了我很大的启发。当我还没有接触到孩子的时候，学校的老师已经给孩子罗列了特别多的问题，并且这个孩子已经被很多心理辅导老师辅导过，孩子似乎这几年一点变化都没有，令老师非常的头疼。我第一次接触这个孩子也确实感觉到了挑战，建立关系就很困难。我也一直在思考要如何跟孩子进行工作呢？当读到这一小节时，好像有了一些想法。
孩子一直处在问题当中，在家里被父母家暴，不待见，在学校被老师同学否定不在乎。他已经形成了有问题的自我认同。他所有的“越矩”的行为都是想引起大家的关注。他需要被理解、被尊重、被看见。
我可以陪孩子去制作“好朋友资料卡”，试图走出另一条路径，让孩子生命里的好故事也能被书写、被记录、被叙说。我们把这些好故事的情节窜在一起，成为另一种定义自己的方式，孩子可以用这种眼光看待自己，发展出偏好的自我认同。
陪孩子慢慢发现他们身上隐藏的资源，丰富他们身在上资源的新故事，让孩子转换对自己的认知，知道自己的生命其实有很多的美好与珍贵。
