王艳着。
王：是女王的王。
艳：是艳丽的艳。
着：是衣着的着，着装的着。
连起来就是，像女王一样艳丽的着装。
王老师是这样向孩子们介绍自己的。
同时，这样的介绍也使我对这个名字记忆深刻。
“数学王国的女王”，这个称呼虽然源于王老师向孩子们介绍自己时的一句陈述语言，但我觉得王老师是绝对配的上这个称呼的。虽然是一名数学老师，但她绝不仅仅局限于数学的领域，而是将语文的写作也充分地利用了起来，从而使数学的教学更加地有意义、更具生活化和情境性。
谁说学习数学就一定是枯燥无味的？这位数学王国的女王将数学融入到了生动有趣的故事中 ，让孩子们可以通过听故事，就可以学习到数学的知识，孩子本来就是喜欢听故事的，有时候枯燥的讲解，孩子们不一定能够听懂，但如果将这些学习的内容以生动有趣的故事呈现出来，随着情境的融入，孩子们理解起来就像听故事那么简单，原来数学的学习可以如此的自然。
数学，来源于生活，最后又服务于生活。而王老师写故事的灵感也正是来源于生活，对于这样贴近儿童生活的故事，是孩子们喜欢的。这样的数学学习方式，效果绝对不会错。
我是一名幼儿园的老师，面对的是一群活泼感动、注意力不能长时间集中的孩子，对于他们学习更要讲究方法。枯燥的讲授、面对面的说教，都不是适合他们的学习方式。
那么，怎样利用资源提升孩子学习兴趣呢？
对于他们来说，无痕的教育、兴趣学习、玩中学、学中玩……才是更好的学习方式，比如通过游戏边玩边学、通过故事在情境中学、通过实际操作的经验学习……等等这些才是幼儿园孩子能够接受的学习的方式。
故事化——作为幼儿教师的我们可以在平时多费心将幼儿园的活动设计地故事化、通过故事情境，融入孩子们喜欢的故事元素。
游戏化——将学习融入到幼儿的游戏中，让孩子们一边开心地玩游戏，就能学到应有的知识与技能。
生动化——孩子们天生就喜欢动的物体，对于看静的物体来说，动的物体更能吸引孩子们的注意力。所以，平时的学习教师可以更多的利用多媒体的资源来丰富你的课堂。比如对星球的认识，用一幅幅静止的星球图来为孩子们讲解，和用多媒体中三维的会动的星球来为孩子们讲解，那效果绝对是不一样的。
生活化——学习来源于生活，也运用于生活。只有让孩子明白了学习对于生活的作用，学习才变得有意义。比如对于数概念的认识，与其死板地给孩子讲解，不如将它生活化。比如吃饭前发勺子，每桌几个人，一人一个，该怎么发？实践中学习，生活化的学习，赋予了学习的意义。
让学习故事化、游戏化、生动化、生活化，那么，一切学习都可以变得更加有趣。
