很喜欢这一幅图中的一句话，用轻量级新信息技术解决我们的尴尬，看到这里，我感同身受！我每一年最害怕的就是排课，由于人员少的原因，兼任课程是常态，所以排课软件是用不了了，只能用最笨的方法——纯手工定制。根据上级或者应付上级部门检查的需求，即使我们没有实施的课程，课程表上都的一一体现，经过几天的苦思冥想或者一天的费尽周折，终于，看着课程表上丰繁的课程名目，我长呼一口气，完工，可是面对这些所谓的“公关课程”，我只有苦笑！的确很尴尬，好在善良的孩子们在经过老师数年的填鸭后，早已形成了闭口不言，默默忍受的“良好”习惯，否则这种尴尬就上升到极致的窘境。
近几年，国家对农村教育的配置都很好，每个班都有了班班通，电脑等在学校也不再是稀有动物，可是它在那里，就像是一个神秘不可触及的黑洞，有人会去观望一眼，有人看都不敢看，2017年我们接触了第一款学习有关的APP——CCTALK，认识了互加，认识了阳光课堂，认识和我们一样的乡村教育坚守者（我这样说会不会显得我们很伟大，其实我们也是因为要安身立命），突然，我们的教育好像热闹起来了，这个软件像是撕开了一道口子，我们突然看到天空竟然那么高远。我们的课堂有了新的老师，有了新鲜感！可是，我也慢慢发现一个问题，孩子们那股子热劲儿过了之后，听课又变得疲劳不堪！我很惆怅！总不能这么好的资源就这样被浪费吧，总不能以后还这么填鸭下去吧？以前在井底，总觉得已经拥有了天空的全部，现在有了这道口子，突然觉得看到的原来才这么点儿，我想要更多！
听了今晚的分享，我觉得很大程度上解决了我的困惑，双师课堂用就要用好，要能体现出它的优越性来！我也学习到了很多接地气的建议！
令我安心的是，这学期开学，我们学区将有我们自己的阳光共享课堂，且不去预设它未来成功与否，光这种探索的氛围就足以让人血脉膨胀，我们终于又活了，又动了，活动的教育才会有灵动产生不是吗？所以我不想被淘汰，我想要紧紧抓住这次机会，我有了以下野心：
首先，我想要孩子们上到真正的素质实施课程，而不是公关课，所以引用进来新的老师，不管是虚拟的（阳光课堂）还是半虚拟的（我们学区内部自己的优质资源），我都想要借助他们，助力与我的课堂，让课堂慢下来，实在起来，丰富起来，先上起来！以前我只是想，现在我想去做，去努力做，虽然我依然生涩，但我相信做着做着就会了！
其次，积极提升自己，争取自己成为自己想要成为的“优质老师”！
光是引进不行，光是有app也不行，互补的前提是能消化，营养丰富但是要咽得下去才行。如果你想要有优质的资源，想要有落地的综合素质实施课程，就得有技术，可是光有轻量级的技术还不行，有爱还要有方法，我们得有自己的理念，通俗说要有自己想要的课堂，要有自己的教育梦。所以，结合今晚所听，结合我们学区的阳光课堂打造的契机，结合自己的理想课堂梦想，我打算学习新的教学模式，再次实践学生自主探究模式，在线上线下课堂实施过程中先打造自己，当学生在线上学习时，我要去当助教，当学生下线学习时，我希望我能当导演，就像老师所讲，网络资源很多，一个软件可以多个用途，我可以让学生去体验，去制作自己的影片从而鼓励自己，比如录制班级活动，录制他们的小进步！我想唯有去改变自己的定位，不在控制讲台为我独尊，尝试去当助教，当学生，当导演……这样的课堂，我想我只有走着才会到达，希望走着走着就到了……
