月考结束，班级里向来考试成绩不错的小珈瑜失利了，成绩浮动很大，向来稳定在一百名左右的她突然掉在了200多，成绩出来，我也很意外，分析了一下试卷，物理和数学考的不理想，没有考出水平。找她谈话，告诉她别上火，问题不大，自己总结一下争取下次好好努力考好就可以了，老师相信她的实力。
珈瑜看看我，点点头，眼神里有坚定，也有些复杂的东西。我没有想到，一次失力会让一个稳定的学习选手崩溃大哭。课间，她又来找我，说:“老师，你方便的时候我想和你谈谈。”我一听，便猜到肯定是有什么事情是我不了解的，于是把她拉到走廊，说:“那就现在吧，刚好我不忙。”
珈瑜看了下四下无人，便对我说道:“老师，我这次考的不好，成绩如何我都能调整好自己，并且也接受这个事实，下次考试再努力就好。”我看看她，肯定到:“嗯嗯，对呀，不过是一个考试，哪有那么重要，不过是检测一下学习情况，下次在努力就好啦，可是，你这次情绪波动这么大是怎么回事啊？哭的有点失控啊”“我哭是因为别的事，考完试我的成绩不理想，可是更让我难过的是旁边的同学的一些声音，语文课，我不过是因为老师的一句话笑了一下，就有人说我:你看，都考出前十了吧，还嘚瑟呢！”“还有人说，成绩考的那么不好，还高兴呢”“也有同学说我长得黑长得难看”她越说越难过，听到这些的时候，我心里也气愤起来，“那这些话是谁说的？你先告诉老师”我知道我要找到说这些话的人，这样才能知道，说这些话是出自怎样的心里。她犹豫着，我便开解到:没关系，老师就是想了解下情况，不要有顾虑。“是安奕。”哦，原来是她，安奕这个孩子家庭比较特殊，童年的一些生活经历致使她的性格有很大变化。说话做事儿总是带着尖锐的刺，伤害过很多人，但今天的事我更想用来指导珈瑜。于是我也表现出愤恨来:她怎么可以这样说？你当时就应该告诉她我考的不好怎么了？和你有什么关系？你为什么当时没有回击她呢？”珈瑜听完，更觉得委屈了，眼里又流出泪来。
作为老师，很多时候我们教育学生，告诉他们怎样处理事情，告诉他们如何明辨是非，如何端正态度，但是更多的时候，孩子们需要的不只是我们给的公平和标准，还有情感上的共情和关爱，甚至就是简单的站在一起。
面对受了委屈的珈瑜，我先做的就是表明立场，和她站在一起，谴责对方的做事不对，并告诉她在遇到这样的事要如何处理，但是从这件事中，我也发现了珈瑜的问题，我知道教育的契机点出现了！于是语重心长的说到:“珈瑜，首先在这件事情的处理上，你没有像对方一样，做言语上的攻击，我觉得你是理智的，似乎你心胸更宽广，但真的是这样吗？如果我们真的不在意，为什么当时心里会很难受？哭的委屈呢？现在我们想想你为什么没有回嘴？”珈瑜看着我，抿了抿嘴，没说话，“其实我们分析一下，是因为你害怕，你害怕别人不喜欢你”她抬头看着我，我知道我可以继续，“你在意别人评价你的外表，在意别人评价你的成绩，其实是因为你害怕他们的评价中不喜欢你，所以你没有回击，选择了忍受，同样，为了让别人喜欢你，你肯定也做了很多自己并不喜欢的事，有些时候就是为了让自己显得合群一些。为什么会这样呢？”我询问着看向她，她想了想:我怕他们看不起我。我吃惊道:“为什么会这么觉得？你会因为班级的王禹名次下滑就看不起他吗？你会因为别人的成绩不如你就歧视他吗？”“不会。”“对呀，同样的，别人其实也不会对你有这样的想法，但是你为什么会这么想呢？根本的原因是什么呢？”我看着她，我知道她要直面自己了。“因为你内心里不自信”我微笑着说:“因为不自信，你渴望别人喜欢你，以前你靠自己的成绩赢得了自信，但这次考试失利，打破了原来的平衡，同学的话更加让你恐慌，你越怕他们不喜欢你，就越是想迎合他们，往往越难维持心里的平衡。其实，珈瑜，你非常优秀，无论是处理事情的能力，还是思想品质，你都非常棒！你要自信，外貌的美丑只是个人的评判，在我看来你热爱运动，健康活泼，这才是真的漂亮啊！”珈瑜的眼里带着光，笑了。
很多时候，我们总是生活在别人的评价里，生活在别人的期待里，我们总是通过别人来了解自己。其实无论是对方多么了解你，他都无法百分百的呈现你，所以我们要不断的内看和自省，通过和自己的对话了解自己。我们只有认识自己并真心的接纳自己，做自己的欣赏者，才能不被他人的言语和评价绑架，才能做真正的自己。
也许这个“我”并不完美，有很多的缺点，但是，都请接受这个不完美的“我”，相信“我”会成长为越来越好的自己！
