【摘要】：随着科学技术的不断发展以及教育的不断改革,素质教育的呼声越来越大,并且教育界也开始重视学生的素质教育,教师不再仅仅教授学生课本上的知识点更加注重对学生情感的教育,使两者有效结合。高中阶段的学生正处在从青春期到青年期的转折期,在高中美术教学活动中开展情感教育,可以让学生从内心深处体会到作品所要表达的感情，可以提高学生的创作能力，让作品与学生产生共鸣,加深学生对美术的理解。
【关键词】：高中美术;教学;情感教育；作用
随着我国高等教育改革步伐的不断加快，作为高中阶段的美术教程的教学而言，教师要不断拓宽课堂教学的维度，要对于学生的综合审美能力和美术素养展开培养。在实践这样的教学目标的过程中，把情感教育融入到课堂教学中是非常重要的。
情感教育可以培养学生的兴趣
人是一种情感动物，情感让我们生活的世界变得丰富多彩，要让学生对美术课堂活动产生浓厚兴趣，就必须开展情感教育。这一情感建立在两个方面的基础上,第一是来自教师的情感,教师可以利用自己的情感表达、语言上的亲和力等外在的教育因素，使学生有一种亲和感，让学生不再抵触，主动去接受。其次是来自学生的情感,学生应该积极主动地配合教师的数学一种很好的方式。优秀的美术作品乃至艺术创作中都包含着作者内心丰富的情感表达，在看懂作品以及赏析作品的过程中，学生必须能够领会到透过作品作者想要表达的情感。这样赏析过程才能够更充分，美术课的教学才会更为深入。利用情感教育的方法，可以让学生与作品产生共鸣，体会到作品内部的情感表达，而且教师也可以改变以往枯燥的教学方式，让课堂氛围更加有趣。
例如，在进行国画教学的过程中，可以通过多媒体播放一些画，如齐白石的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》、潘天寿的《记写雁荡山花》等等，它们都是作者的情感寄托，通过这种方式不仅仅能够加深学生们对于国华基本技法的了解，还能够让学生真正的体会到国华的特殊魅力，激发起学生的民族自豪感，通过感情上的共鸣让学生喜欢上美术。
情感教育可以提升学生体验作品的素养
高中美术教学的重要任务是培养学生的审美能力与审美兴趣，所以，教师应该在这方面引导学生去理解作者的内心世界，看画家是在何种背景下创作的作品是很重要的。为此，教师必须搭建起学生与画家之间的感情桥梁，让学生与画家能够进行心灵上的沟通，让学生在鉴赏作品的过程中产生情感共鸣，激发学生对于真、善、美的赞美之情，以及对于丑恶事物的鞭挞之情。为做到这一点，除了采取常规的教学方式外，教师还需要将多媒体教学功能充分发挥出来。
例如，在现代主义绘画教学中，如果仅仅靠语言，是无法让学生体会出现代绘画的情感的，所以教师可以利用多媒体为学生播放毕加索的经历，让学生更深刻的理解作者的内心世界，创作过程中所经历的事情，这样学生可以更好的去创作，去了解一幅画中作者要表达的主旨。而且多媒体的直观、动态、简易、多方位，可以让美术课堂更具趣味性，促进学生想象力和创造力的发展，让美术欣赏展现新面貌。
情感教学能增强学生的美术鉴赏力
在高中美术中开展情感教育，能够让学生把握好鉴赏美的方式，该种能力对于学生而言是一种十分重要的素养。因此为了让学生了解作品的创作手法和表达技巧，教师的情感教育是关键。
此外，在情感教育活动中，还能帮助学生掌握表达美的方式，学生只要接受到专业化的情感教育，就会积极投入到美术学习活动中，继而激发出学生模仿的愿望,从优秀作品中进行学习与借鉴。在具体教学活动中,教师可以将音乐与美术结合起来，让学生产生更丰富的情感体验。音乐与美术有着一些共性,最能表达出人类的情感,音乐与美术在情感表达上有着相似之处,对于一些难以用语言表达的情感，常常可以使用音乐进行表达。为此，教师可以在美术教学中利用音乐的氛围，让学生能够更加深刻的去理解作品，产生共鸣。
例如，在在《麦田上的乌鸦》的数学活动中，教师可以在课章上播放巴赫的大提琴组曲，让学生在欣赏美术作品的过程中有着音乐的绝美伴奏，可以更深刻理解该作品蕴含的绝望与悲凉的情感。这样学生就可以更好地体会到作者的绘画心情。
四、情感教育能够帮助学生在课堂上发现美、创造美
“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。”爱因斯坦曾经说过。情感教育可以激发一个人的创作力，让人发掘出未现的潜力，我们生而为人，正因为爱自己，而推及爱父母及社会，乃至爱自然万物，才能热爱生活，创造美好。所以情感上的引导是很重要的，所以教师可以根据教学内容的特征开展多种多样的创意性活动，鼓励学生主动参与活动中，让学生体会到美术学习的乐趣，只要学生可以从心底里产生乐趣，就会积极主动地投入其中，即使遇到困难，学生也会寻求资料加以解决，这对于高中生以后的发展是十分有利的。
例如，在学习雕塑绘画时，教师可以展示我国的兵马俑图片以及其他宗教的雕塑，如秦始皇兵马俑群、中国四大石窟，让学生了解中国陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点，提高欣赏陵墓雕塑的审美能力，发现雕塑艺术的美。
结语
总而言之，情感教育在高中美术课堂教学中的作用是显而易见的，情感教育的好处不仅能激起学生的学习兴趣，也能够促进学生审美素养和作品鉴赏能力的提升。美术教师要赏雨构建赏析教学和情感教育间的桥梁，用情感来滋润与丰富美术课堂，给学生赏析作品找到不一样的视角，这会让课程教学的各项目标更容易实现，同时，学会说那个的综合美术素养也能够更有效的得到构建。
