一.板书

我这次的板书是跟着上课思路走的。上到哪一部分，我就板书就出示。好处：学生和我都能很好的关注到课堂前后的联系。（风向方位图是我提前实际测量出来的准确方位）

二.教学重点、难点

学生理解风向概念，并利用风旗准确判断风向（风吹来的方向）

三.教学课堂细节实录

1.开课（3.2班）

T：我们先来思考：风是怎样形成的？

S：在二单元，我们学过风的成因。冷热空气循环流动就形成了风。

2.有没有风？（3.4班）

T：在日常生活中，你可以通过哪些场景判断出有风的产生呐？

S1：叶子飘落

T：叶子飘落就是因为风吹落的呀？那万一黄老师在下面踢了一脚呐？

S开心，S2补充：还有一种可能。就是叶子上面长了虫子，把他啃烂了。

T：你的意思是受虫子影响，有可能。那老师要提出另外一种观点：我们都知道叶片和人类一样，都是有生命的会长大、衰老和死亡。当叶片死亡之后，就会慢慢凋零飘落。所以叶子飘落并不能帮助我们直接判断出有风产生。