小荷五班棋王争霸赛：一盘棋局，一场破冰
“五子棋巅峰棋皇”“象棋终极棋主”，这样的称号听着噱头十足，却实打实是经数轮拼杀才摘得的荣耀，在我看来，每一份头衔都称得上实至名归。
今天下午，小荷五班第一届棋王争霸赛圆满收官。这场比赛本该在上学期就和孩子们见面，却无奈推迟至今。好在最终顺利举办，也算兑现了对嘉祺的承诺——他早就盼着能在象棋赛场大显身手，如今既了却了他的心愿，也还清了我心里记挂的“人情债”。
其实在筹备比赛前，我正为班级的状态发愁。六年级开学初，班里的氛围让我很是不安：上课铃响了，孩子们依旧懒洋洋的，提不起精神；学习欲望低迷，作业质量参差不齐，甚至有几个孩子总在作业上“欠账”。
我试着苦口婆心地说教，可话像是落在了棉花上，他们依旧我行我素，连目光都不愿多在我身上停留。我无数次疑惑：这还是曾经那批让我引以为傲的少年吗？如今一个个精神颓废，就连在走廊上遇见，都下意识想绕着我走。
我想不通问题出在哪。自认为对待他们始终怀揣赤诚，却不明白为何我们之间的距离越来越远。反复思索后，我决定放下“老师”的身份，真正“走进群众”，做一次走心的调研。
下课后，我走到教室，叫住三个女孩，和她们围坐在一起，坦诚地说出了我的困惑。起初，她们还有些顾虑，不愿开口。直到我放下姿态，带着十足的真诚求助，一个女孩才轻声说出了实情：原来从五年级开始，学业压力渐增，为了挤出更多时间用于教学，班里那些曾经让大家欢呼雀跃的活动，慢慢都停了。到了六年级，压力更大，孩子们总觉得，我和他们之间的联结，也跟着那些活动一起断了。
听到这些话，我才恍然大悟：原来对孩子们来说，有趣的活动从不是学习之外的“负担”，而是枯燥学业里的“调味剂”，是他们感受温暖、拉近彼此距离的重要纽带。从前，我也正是在一次次活动中，才和他们的心紧紧贴在一起。
再回头看上个学期的自己，我不禁有些愧疚。不知从何时起，我变得爱唠叨，一开口不是说教就是批评，曾经那双善于发现他们优点的眼睛，也变得越来越挑剔、越来越苛刻。我一直信奉“从群众中来，到群众中去”的教育理念，却在不知不觉中，把自己和“群众”隔离开了。
好在，这场棋王争霸赛，成了我们师生破冰的契机。
比赛筹备时，昊阳充分发挥了他的领导才能，主动提醒我做好对决表；梦雨也主动搭把手，和其他孩子一起，把赛场的桌子摆得整整齐齐。看着他们忙碌的身影，我心里满是欣慰。
比赛采用三局两胜的淘汰制，赛场上的氛围格外紧张。孩子们时而皱眉沉思，时而紧盯棋盘，每一步落子都格外谨慎。每当双方陷入胶着，观战的同学都忍不住屏住呼吸，替他们捏一把汗。
最终的结果既在意料之中，又有惊喜。象棋冠军果然是比赛的提议者嘉祺，他的实力早已让大家心服口服；而五子棋冠军则成了“黑马”——小T，他的出色表现赢得了全场的满堂喝彩。这场比赛，我不仅发现了小T这个隐藏的实力选手，还注意到了同样棋艺不俗的小X。
一盘棋局，不仅分出了胜负，更融化了师生间的隔阂。其实教育从不是单向的灌输，而是双向的奔赴：老师要懂得放下说教，看见孩子的需求；孩子也会在信任中，重新向老师敞开真心。未来的日子里，我想带着小荷五班的孩子们，在学习之外多些这样的“小美好”，让我们在彼此陪伴中，一起成长为更好的模样——这，才是教育最温暖的意义。
