今天在三中进行了为期一天的培训，培训的内容是统编人教版二年级语文下册。我受益匪浅。
首先是教材不是像以前一样全部注拼音，现在只给生字注拼音。如果学生在读的过程中，有不认识的字，就用笔标注出来，自己去查字典。人人都要有字典，老师交给学生查字典的方法。
不认识的字用部首查字法去查，查出字以后，随时注上拼音。自己可以拼出来给老师听，或者给同学听。谁最先查出，谁就是一字之师。那个学生就会有成就感，对查字典会更有兴趣。一个字也可能有好几个不同的部首。让学生去探究，课堂上给学生留时间查字典，不要怕耽误时间。好学生会带动其他学生跟着他一起学习，共同进步。
认识的字，不理解意思，可以用音序查字法来查。教会学生字母表，会认读大小写，会默写大小写。熟练掌握字母表，会熟练运用音序来查字典。
学生积累的汉字越来越多，对阅读大有帮助，阅读的书越多，积累的字越多。形成良性循环。让学生养成好的查字典习惯，养成良好的阅读习惯，养成平时读书看报的好习惯，这比让孩子玩手机好多了。
家长要给孩子一起阅读，家长好好学习，孩子才能天天向上。家长要做好孩子的榜样。
老师平时要让孩子在阅读中识字，联系上下文理解意思。不能孤立识字，那样效果不好。要让孩子自己去读书，老师不能代替孩子去读书，老师只能交给学生阅读方法。老师要对学生进行有效指导。
在课堂上，让学生朗读，读出自己的感受。老师可以范读，学生试读，鼓励学生大胆去读。不必强调重音，让学生一问一答去读，让学生分角色朗读，读顺了，意思慢慢就明白了，重音会体现出来的。学生可以扮演文中的人物角色，模仿他们的语言、动作、神态，揣摩故事中人物的内心，投入到课文中去，学生会越读越好的，会给文中人物产生共鸣的。在老师的指导下，学生会读出不同的语气来，会有成就感的。
指导学生写字，要写好半包围结构的字。注意指导学生笔顺，笔画的变化。看汉字在田字格中的位置，怎样写更美观。学生写好后，在展台展示，共同评价优缺点。看我们中国的汉字多美，美丽的方块字。学生能写好字，是很自豪的，也是爱国的表现。老师不是自己在黑板上把字写好，而是慢慢示范给学生看。学生再试着写，横平竖直。强调写字姿势，让学生养成良好的写字姿势，并能坚持下去。
在教学中，注意人文主题和语文要素的统一，要＂双线‘’并行。例如‘’春天＂是人文主题，用赞美的语气读课文就是语文要素。通过朗读来赞美春天的美，把对春天的爱通过朗读表现出来。
现在古诗文增加了，平时让学生多背，多积累，以后就会慢慢运用的。
老师要认真钻研教材，要领会教材编写的意图。老师按照教材编写意图去教学，去设计方案。以学生的学为主体，把课堂还给学生，让学生自主，合作学习，快乐学习。
要培养学生的沟通交流能力，分析概括能力，筛选信息的能力。交给学生解决问题的方法，让学生会思考，发展学生思维，培养学生想象力。想象力比获得知识重要的多。
让我们在实践教学中，灵活采用适合学生的方法，利用好教材这个例子，培养创新型学生吧！在教学中，且行且悟，与学生共同成长。
