昨天晚上孩子学校召开了一场线上家长会，老师在会议结束时分享了一段视频，看完视频众家长纷纷表示受益匪浅，我也不例外。

在这个知识大爆炸的时代，做孩子难，做父母更难。

如视频里的主持人所言，有了孩子以后，对家长是一种磨练，只有家长做得更好，才能成为孩子的榜样。

的确，我也是在有了孩子之后，从一个一心只读圣贤书的女孩，一跃过渡到了无所不学无所不能的母亲，是孩子让我在一路摸爬滚打中成为了更好的自己。

视频里的分享嘉宾，来自上海市世界外国语小学的校长，她是上海市特级校长，她是走在教育前列的实践者。

她用二十年的青春换来孩子们的灿烂未来，她相信教育就是让孩子们学会思考，自由探索，成为更好的自己。

01 怎样的家庭教育可以让孩子走得更远

张校长分享了一个真实的故事。

她说有一位家长朋友到一所知名学府，遇到了她以前教的一个孩子，那个孩子以前几乎所有的学科都要被老师留下来查漏补缺，就是常言说的后进生。

而现在那位孩子却拿着全额奖学金在那所名校读博士，而且是一个偶像派的学霸。

最后这位朋友发出了一句感慨：多亏他有个好妈妈！

张校长借着这个案例，从学校角度给大家分析，什么样的家庭教育才能让孩子走得更远？

说到孩子的教育，就一定会引出另一个词——“成功”。

如何来定义孩子的成功？是把孩子的成功定义在当下？还是把孩子的成功定义在未来？

张校长从这两个角度为我们一一做了阐述和分析。

如果我们把孩子的成功定义在当下，我们可能就会使用一种清单式的育儿。

包括孩子每天需要做什么样的作业，每次考试要考什么样的成绩，周末要去什么样的辅导班，甚至还要当上什么样的班干部，获得什么样的荣誉，这样清单式的育儿，家长会处于一种非常微观和焦虑的状态中，会为孩子的每一件事情去权衡和对比。

清单式育儿的父母还会出现一种现象：喜欢比较。

首先他会拿孩子跟自己的过去比较，时常挂在嘴边的口头禅是：我们那时候读书是多么用功，我们那时候成绩多么优秀，你怎么一点也不像我们？

其次，会跟班级里其他同学比较，别人家的孩子在他们眼里都是牛娃，自己的孩子如果没有达到家长心里的预期，就觉得自己的孩子见不得人。

把孩子的成功定义在眼前，就像是在陪孩子完成一场短跑，实时都在冲刺，孩子不能停下来，孩子也不能失败，父母和孩子都处于一个紧绷的状态中。

久而久之，孩子就会感到厌倦，会变得易怒和暴躁，甚至会为了成绩撒谎，更有甚者会产生抑郁。

而如果把孩子的成功定义在未来，如果问你，你希望孩子30岁以后是什么样子？

那个时候，你可能会说，我希望30岁的孩子，性格要好，身体心理都要健康，并希望孩子有能力可以过上幸福的生活。

如果我们把孩子的成功定义在未来，你就不会纠结眼前孩子的某些行为，你会把孩子的人生看成一场马拉松，张弛有度，允许他失败，也允许他停顿，一次不好，没有关系，没有进入这所理想的学校，也没有关系。

因此，要想让孩子在未来成功，我们家长首先要有正确的教育理念和态度。

02 身边的案例

几年前，听说我初中校长的儿子跳楼了，当时听到这个消息的时候，我惊讶得半天说不出话来。

校长的儿子跟我同岁，我们初中是隔壁班，他成绩非常好，性格也很好，经常乐呵呵的，有着父母得天独厚的教育资源，我以为他一定会在学业上很有成就。

却不曾想，毕业多年，再次听闻他的消息，却是一个晴天霹雳。

前些日子跟姐姐聊天，正在读高二的外甥所在的学校里近半年发生了两起意外：一名高三学生跳楼，一名高二的学生违规翻墙触电身亡。

很痛心身边发生的这些案例，而网络上这样的案例更是比比皆是。

一个孩子的陨落，就是一个家庭的倒下。

悲剧的发生，总是在时刻给我们敲响警钟。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育关乎着一个孩子的未来，只有家庭教育得当了，孩子在学校的教育才能水到渠成。

这是我从视频里张校长的这段分享里所领悟到的。

03 我和孩子的一年级磨合

上学期，孩子每天放学回来，会配合做一些课外练习。

是我跟随大流，给他买的额外的配套练习，中间孩子也有过不情不愿，但都在我的说教下坚持到了学期结束，最后他也确实交出了不错的答卷。

但是我知道孩子并不快乐，因为他总是以“老师都没有布置书面回家作业”为由提出抗议。

这学期，我也一样给他买了配套练习，但是他依旧没有放弃抵抗。

他的理由有二：一是老师没布置，二是学校里老师讲的他都听懂了。

我每天回来翻他的在校练习，的确，也如他所言。

于是，我开始停下来反思，既然国家都推出了“双减”政策，孩子也很幸运地成为了第一代“双减娃”，作为家长，我又为何要剥夺他放学后的玩乐时光呢。

想明白之后，就有了放过自己，也放过孩子的佛系做法。

放学后，他尽情玩乐，晚饭后坐下来预习复习和阅读。

我们的亲子关系一度和谐到母慈子孝。

直到进入六月，开始复习巩固了，我发现孩子学习上的一些问题开始慢慢暴露，比如在学校日常做的练习都能做对，但是在期末复习做练习时，却频频出错，而且还出现了一种情况，以前错A，现在错B。

但好在，五月和六月，我开始潜心学习如何科学育儿，并每天根据学到的理论知识结合自己孩子的情况，输出育儿文。

在这个过程中，自己最大的变化就是不再急躁了，遇到问题可以跟孩子心平气和地沟通，并努力去寻找解决办法。

就拿期末陪他复习来说，尽管孩子每天拿回家的练习卷很不稳定，时好时坏，尽管我也心急过，但我始终没有在孩子面前批评过他。

孩子见我没有责备他，反而每天放学回家都很自觉配合复习，再也没有了此前一味地要求玩玩玩的态度了。

见到孩子开始在学习态度上出现了转变，我觉得是时候好好跟他谈谈了。

“学习就像建高楼，高楼之所以能够稳固地建起来，是因为地底下有牢固的地基，没有牢固的地基做支撑，是无法建起一座高楼的，即便是能勉强建起来，风一吹，高楼可能就倒塌了。”

“学习就像建高楼，一年级是最底层，二年级是第二层，以此类推。”

“随着年级段的增长，你以后学习的知识，会比现在更难更复杂，如果现在能把基础学扎实了，后面更难的知识对你来说也不难。”

“练字是在为书写打基础，书写又快又工整时，你就可能会用较短的时间做完练习，并且有充分的时间检查。” 

“做练习是在为所学的内容打基础，能够检验你有没有真正掌握课堂上所学的这些知识。”

“你的梦想是想当科学家和发明家，只有学习很多的知识，才能让自己的大脑充满智慧，才有可能成为一个很牛的科学家和发明家。”

“下学期我们需要对应地做出一些调整，你不需要每天回家做大量的练习，你只需要把你做错的题弄懂弄明白，然后再对应做一点点练习检验一下。”

“暑假里，我们以运动为主，同时每天抽一点点时间好好练练字，同时把这段时间复习里暴露出来的薄弱的知识点再好好回顾复习一下，为开学后的二年级打一个牢固的地基。”

这是我在最近这段时间陪他期末复习的过程中，每天一点与孩子磨耳朵后，慢慢达成的。

一反常态，孩子都心悦诚服地接受了我的这些建议。

这是我用这一学期的“试验”换来了他的认可和接受。

孩子总算觉醒了，当“被动学习”变为“主动学习”时，我想学习效果一定会是事半功倍的。

孩子的求学路才刚刚开始，如果一开始就用强压的方式逼迫他学习，不但孩子不快乐，还有可能让他认为学习是为父母学的，这对孩子的身心发展都是不利的。

昨天听完视频里张校长的分享，她说如果把孩子的成功定义在当下，就是在完成一场又一场的短跑，如果把孩子的成功定义在未来，则是在完成一场马拉松，这段话一下子击中了我心里的某个点。

对照即将过去的一年级，上学期我是以短跑的心态在陪伴孩子，而这学期我却是以马拉松的心态在陪伴孩子。

很庆幸，很感恩，在学期即将结束时听到了这段分享，让我更加坚定自己接下来的育儿路该如何走。

【PS：未完待续，这段二十来分钟的视频里，干货很多，还有几个值得我继续深挖和思考的点，明天继续！】