今年将要升入小学的孩子家长，在距离新学期还有9个多月的这个时候，您和孩子是否已经开始为之准备？

周围见到的家长，更多是把焦点放在学科知识的储备上，比如一定要让孩子在进入小学前会做多少道口算题，会认、会写多少个汉字，掌握所有的拼音，会写26个英文字母等等。

但随着资讯传播的发达，有很多育儿类信息会带给我们很多新的理念和想法。于是乎我们看到有越来越多的年轻父母，会在这个阶段有意识地去培养孩子的能力和习惯。

如果希望孩子能够从容地面对小学生活，那么很多习惯需要尽早地培养起来。在我看来，从幼儿阶段过渡到小学阶段，很重要的一点是“独立性”的培养。因为进入到小学，与幼儿园很大的一点区别是，班级里没有老师管孩子生活了，很多事情需要孩子自己去独立面对和处理。

我们平时看到家长送孩子到校门口最常说的几句话就是“注意喝水”，“听老师话”，“注意听讲”。为什么在和孩子分开的短短几秒钟，要把这几句话放在最高优先级说出来呢，可见这几点是家长们最头疼的。不喝水容易上火生病，不听老师话容易犯错被请家长，不注意听讲学习会跟不上，考试考不好。这些都是属于过程做不好直接能够预想到结果的。但是在这些表象的背后，其实都离不开“习惯”二字。

进入小学，最重要的是先培养好能独立阅读的习惯。

上小学，最重要的能力就是能认字。

认字的标准不是读字卡。而是能读懂题，能读懂课文。

无论是数学还是语文，能自己读懂题，不等待老师给读题，才能去做，就已经拥有很多时间和拥有很多自信。

如何才能认字？大量读书，每天确保孩子都读30分钟到1小时的书。读书多的孩子，先是篇章认字，然后是逐个字的认识。这样孩子的一年级就相对非常轻松。也为小学开始打下好的基础。

进入小学，最重要的是先培养好能书写的习惯。

上小学前，要建立书写的习惯。

对于孩子来说，不是不会，而是写的太慢。

写的太慢，孩子记录老师说的重点知识花费时间多，老师已经讲下面的知识了，孩子还没有前面的还没有记录完。这样影响上课的效率。

书写，因为很难，所以要早早没有任何压力的时候开始每天写几个句子。孩子慢慢就具备书写的能力。

进入小学，最重要的是先培养好认真倾听老师要求的习惯。

上小学第一件事是，就是孩子能知道每天的作业是什么？而不是等家长在家长群里问。

而记录作业是认真倾听老师要求的习惯的重要体现。如果孩子作业都不能记清楚，可想上课的效率也会降低。

一年级上课过程中，老师讲的重点知识大多是口述，重点板书，孩子能根据自己的情况，做记录和笔记。而上课的环节中有很多老师提出的重点和要求，孩子也会都没有理

而上课的环节中有很多老师提出的重点和要求，孩子也会都没有理解或者记清楚要求，上课的效率就会打折扣。这对于当堂课程的吸收，复习都是非常重要的一点。

记录作业，老师有的时候是口述，有的时候会把部分写在黑板上，需要小朋友很快做好记录。所以，培养孩子认真倾听老师要求的习惯，并且重要的可以记录下来，是最重要的事。这对于小学一年级的孩子而言的确很有挑战，需要倾听能力、理解能力、一定程度的识字量、快速记录的能力。

帮助孩子储备了一定的书写能力，不一定写得多漂亮，至少他自己可以把内容记对记全。这些都做好了，回到家孩子自然可以按部就班地完成作业。

储备书写能力，从学前班开始，每天都需要每天开始写几个句子，中文或者英文都需要开始训练书写能力。一开始会写的歪歪扭扭的，但是没有关系，坚持几个月下来就越来越好。

另外一点很重要的是，养成时间管理的习惯。

每天孩子需要知道自己的重点事情，并且可以自己根据时间排序，有效完成。

那么吃饭、睡觉、玩、学习都是重要事情，有序安排好，能慢慢独立掌控自己的时间，是最重要的独立生活和学习的能力。

学习有条理，生活也会有条理，反之亦如是。这点对于幼儿来说是非常有挑战的，很多孩子都是靠家长的引导和帮助来管理自己的时间。我想说的是，指望着幼儿自己养成一个习惯，是不太现实的，需要家长的正确引导和示范。但是家长需要明确的，现在的培养是为了放手，而是为了掌控。

以放手为目标的培养，才会拥有一个独立的孩子。

习惯的建立，不是家长告诉孩子“这个计划表已经做好，按照这个完成”“你一会儿写完了，别又摊成一堆，把该收拾的收拾了”，类似这样把一句指令性的语言给到孩子，况且还是一句很模糊的指令。

而是需要带着孩子一遍一遍练习；然后父母说指令，孩子做；最后到孩子自己独立做。

刚才说了很多习惯的培养，这些习惯的培养离不开每一位家长的陪伴。

我们经常说培养孩子自学自习能力，这指的不是一开始就把学习交由孩子自己去面对，而是在示范、伴做、鼓励的过程中逐渐放手。

习惯的培养什么时候都不会晚，只要找对方式，行动起来，孩子一定会越来越好，希望家长们多多看到自己孩子做得到的地方，并大力地表扬。

孩子每一个细微的进步，都需要时间！