《高手教师》之课堂管理的“黄金原则”

今天,又一次读了魏智渊老师的《高手教师》,对课堂管理的“黄金规则”一章有了更深的体会。

魏老师说,课堂管理的黄金原则是:

一、上课铃声落下之前,应该做好课前准备

这一条,是程序性规则。

铃声是信号,意味着场景转换。听到铃声,学生就应该迅速地回到座位,做好课前准备。那么,课前准备的内容是什么?每门学科,都应该形成自己固定的清单,并反复训练。如果中间有变化,则在上课前提醒,或写在黑板上,或插入PPT提前播放。

课前准备的内容通常包括:

1.物品准备。例如教材(或同时包括教辅)、练习本(如果需要的话)、文具(笔以及理科可能用到的其他东西)。

2.环境准备。包括桌椅摆放整齐、地面无垃圾、黑板擦干净等。

3.身心准备。包括准时坐在座位上、身体无不雅观姿势动作、保持安静等。

如果是艺体课,在活动教室或操场上课,则要形成自己的规范。

如果是室外课,听不到铃声或存在其他因素,则以老师指令为主。

但无论如何,要有明确的规则。而且,规则要内化为孩子的自觉。

二、尊重他人的权利和感受,不打扰他人

这是消极原则,实际上是“己所不欲,勿施于人”原则的课堂版。

三、沟通时要学会倾听,并采用“同伴声音”

(1)为什么沟通时要学会倾听?

因为只有在倾听的时候,学习才会发生。妨碍我们学会倾听的主要因素,是不恰当的自我表现——急于表现自己,结果丧失了学习机会。一旦养成习惯,就成了一个低品质的人。(这是人性的。

倾听是尊重他人最重要的方式之一。

能倾听一个人,表明了一种真正的关心,关心他的思考、情感,乃至于整个生活。我们要通过彼此倾听,彼此间建立起深度联系。

当然,倾听也是尊重老师的方式,同时是最重要的学习方式。

(2)何谓“同伴声音”?

除倾听外,有时候,在规则许可的范围内,我们要相互交流。例如,老师可能会说,请同桌之间相互讨论一下,或者我们需要向同学借文具,这就需要采用“同伴声音”。

什么叫“同伴声音”?

老师先与一个同学示范,然后,再请几组同学示范,然后全班演练“同伴声音”。“同伴声音”的最佳限度,就是交流的同伴恰好能听见。

“同伴声音”并不是指第三者完全听不到,而是指,不构成噪音,没有对第三者构成干扰。一旦声音吸引到了第三者的注意,那么,就说明构成了干扰。

另外,不妨将“同伴声音”延续到另外的场合,例如课下或餐厅里。

只要在教室里,无论什么时候,都要坚持使用“同伴声音”。教室应该是一个安静的地方,下课也不应该吵闹,要尽可能采用“同伴声音”,以尊重同学和老师。如果距离较远,最好离开座位,去当面说,而不要大吵大嚷,那样显得很没有修养。

养成习惯的过程中,要不断地通过暮省反馈,而且反馈须以正面反馈为主,以帮助为主。

四、发生冲突时,以非暴力的方式解决冲突。

魏老师给出的指导性原则是:弄清楚冲突的起源,尤其是要判断是有意导致的,还是无意导致的。

学会忽略和谅解,谅解是一个人强大的表现,强大的人总是宽容的。例如,有同学横冲直撞,碰了你,也不说声道歉,就扬长而去。你的感觉是很不舒服,你可以选择找他的麻烦,甚至打一架,你也可以选择忽略这件事。

为什么要选择忽略?因为不值得为了争一口气而让事件升级。而忽略和宽容,会让你显得更有教养。你需要把自己的精力,放在更重要的事情上。

如果是比较严重的无法忽略的事件,或者对方揪着不放的事件,那么,则要遵循以下原则:

(1)能自己解决的,自己解决它;自己无法解决的,就向老师寻求帮助。要记住,当你从学校毕业后,就可能再也没有一个老师帮你解决争端。

(2)以合法的和有教养的(或者说以文明的和理性的)方式解决问题,防止以谩骂和动手的方式解决问题。如果不得不动手,要确保自己不首先动手,而且,动手的目的不是报复,只是正当防卫,且只以自保为目的,而不能变成对他人的伤害。

讲清楚原则后,就要不断地重复原则。例如:

(1)有同学来告状,就问他:这个问题你自己能解决吗?必要时,教给他自己解决的办法。如果告状成了风气,老师就必须反思,要通过暮省或班会来明确界限,并且要案例化地明确。

(2)出现严重冲突,就利用暮省或班会,当成严重的班级事件来对待。(中高年级可以采用班级法庭的形式)就是说,不把它当成麻烦事件,而是当成教育事件来处理,让所有人从中进行学习,获得经验。

在这个过程中,理解问题,习得解决问题的经验,比裁定是非本身更为重要。

其中的一个关键,是对这一事件进行多角度思考,多角度分析,充分利用好冲突资源,从而让学生明白:

1.为什么会发生冲突?怎样的行为才能够防患于未然,从而减少冲突的发生?
2.在冲突发生后,如何避免被情绪控制,或者尽快地从情绪中摆脱出来,真正地思考冲突的本质?
3.如何对待自己的错误?如何对待别人的错误?
4.如何正确地做出反应,如何与冲突的另一方沟通?
5.哪些语言和行为是危险的?
无论对方是否犯错,只要我犯了错误,我如何负责任地去承担它?
6.再次遇到类似的事件时,我应该按怎样的程序去解决它?

以上就是魏老师的课堂管理的四条“黄金原则”。毋庸置疑,若想取得明显效果,需要我们付出更多的时间和心血。“心在哪里,家就在哪里,汗水在哪里,成就就在哪里。”,牢记初心,不忘使命,继续勇敢前行吧!

追风去
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