一、案例背景：
独学而无友，则孤陋而寡闻。
——《礼记·学记》
【译文：如果一个人读书学习，不去与人交流，那么必定会因为思想狭隘而出现见识浅薄的情况。】
【引申：学习本质上是一种社交行为】
二、方法选择：
不读书法
三、追问问题：
1⃣️ 作者为什么这么说？
这句话的核心是强调学习要多交流、多讨论，在与他人的社交中，去观察不同人的观点差异，去捕捉重要遗漏的点，去接受多样化的观点，“好答案来自好多答案”。
2⃣️ 背后的意义是什么？
1、与他人讨论/教授他人，学习内容平均留存率高
与他人讨论，学习内容留存率50%；教授给他人，学习内容留存率90%。
训练营“小组讨论➕翻转课堂”的形式，就结合了小组讨论和教授他人，高强度帮助大家内化吸收，也是“教学相长”的一个体现。
此外，在讨论和输出中，分享人会得到“反馈”。比如我这篇文章的来源就是在小组讨论中，佼姐的提问带给我的灵感。
2、构建个人“成长支持系统”
古典老师曾说，帮助个人快速学习成长的“支持系统”中包括：像灯一样指引你的“榜样”、在关键问题帮你一把的“导师”、陪伴你成长的“小伙伴”、不断激发你动力的“竞争者”。
3、“看到”的力量
李笑来老师在《财富自由之路》中，写到“当我们亲身感受到别人努力的时候，我们很有可能会被激发学习的动力。”
与不同的小伙伴通过学习社交，进行讨论、提问，更能促进学习。
4、找到“同频”小伙伴
在与他人沟通讨论学习的过程中，更容易找到“同频”的小伙伴，融入或建立自己的新圈子，大家一起互相学习和沟通，能让自己更深入和持续地投入到该领域中。
3⃣️ 我弄明白了吗？
判断弄明白与否，关键在于，知道它的适用边界在哪里。
我觉得这句话的适用边界为：学习的入门期和中后期，不适合：在初期学习中，
适合：在入门期，如果有专业“教练”带领，可以帮助快速建立该领域的知识框架；在中后期，多讨论有助于打开自己的知识“阻塞”，找到自己的遗漏点和遮蔽点；
不适合：初期学习，需要自己去根据已建构的知识框架进行学习填充，这部分基础知识是需要自己花时间和精力去探索的；
该阶段，若过多地与他人交流，容易跑偏、人云亦云，没有基础支撑难以形成自己独立见解。
Emmm，这只是我目前的适用边界的理解，但其实这个边界是动态的，根据个人学习目的的需求而变化。
4⃣️ 我可以用到生活当中吗？
在入门时，找到“教练”，并寻找自己的“支持系统”。
这句话，对我生活较大的改变是：从最初的书本、课程学习，转移到了训练营的学习方式。
寻找group一起朝着共同目标前进，还能相互讨论，有缘还能“链接“到同频的小伙伴。
四、前后对比
之前的我，是极度追求“新知”的速度，看视频都必须1.5/2倍速，不考虑自己的真正吸收效果，看完就完了。
学习“不读书法”后的感受是，关注“知识”和“知识”之间的关联，关注为什么会让自己感到有启发、是否真正理解以及怎么运用，比一味追求“新知”更有意义，真正能帮助到自己、和自己联系起来的知识更有价值。
