今天是忙碌的一天，但是也是充实的一天。分针和秒针一圈又一圈不停歇地转动着，不知不觉分针指向了四十五，时针渐渐偏向七，还有一刻钟就是晚上七点了。我掏出了背包里的笔记本、笔和手机，等待着青椒第一课的到来。当我点进青椒直播群的时候，发现已有很多青椒学员活跃在其中。我轻轻滑动着屏幕，看着活跃的青椒学员们的发言。 课程如期开讲啦！首先映入眼帘的是文质彬彬的廖博士，他给我们带来的第一讲是《何以“坚守”:新时期我国农村教师流动所面临的机遇和挑战》。首先他用自己的亲身经历向我们诠释了农村、农村教育以及农村教师的关系，从而自然而然的引出今天将与我们分享的课题。
这时，一个三角塔吸引了我的眼球，三角塔的内容是农村地区任教的挑战及后果，其内容细分为以下五点:1、生理的需求，农村教师的工资收入不高；2、安全的需求，部分女教师可能会存在安全问题；3、社会交往的需求，农村是较为单调甚至孤单的生活环境，学校师资短缺，教育发展受限；4、尊重的需求，生活在农村中的人容易形成读书无用论的思想，可能会导致农村教师受尊重的程度不高；5、自我实现的需求，几乎可以一眼望到头的人生。当我细读着分布在三角塔每一层中的文字时，我的心越来越沉重。当我眼睛定在屏幕上方“在中国农村地区任教的挑战及其后果”这些字眼时，有那么一瞬间我的脑子一片空白，很快我便在心里给自己加油打气，默默对自己说——中国有成千上万名农村教师，他们同样面临着巨大的挑战，并且可以接受这样的挑战，难道我不能吗？于是心里的雾霾渐渐消散。
当我们面临挑战时，我们要选择放弃?不，我们应迎难而上。不放弃意味着我们要坚守，那怎么坚守呢？廖博士给我们提出以下三点意见和建议:1、构建新身份，构建以促进“教育与社会公平”的农村新教师身份；2、发展教学能力，发展基于农村教育情境的“文化回应性教学”专业能力；3、提升物质基础与专业认同，依托“国家农村教师政策”提升农村教师物质生活条件与专业认同感。并解答了如何构建新身份这一难题，观念、行动和回馈是解决这难题的重要因素。首先我们要明白，农村教师对农村学生的人生可以产生深远影响。接着我们要用心、用爱、用专业知识和技能，在行动中切实促进农村学生向“上”流动。最后，是来自学生的心理反馈。
课堂即将接近尾声的时候，廖博士给我们吃了一颗定心丸，那就是新时期到中国农村地区任教的教师的新机遇。信息技术的发展使我们的专业学习超越时空界限。日益改善的交通环境给农村学校带来了新气象。国家政策对农村教师持续的、更大力度的支持。这让我们重燃了希望。
时间飞逝，第一讲结束了。虽然农村教师面临着巨大挑战，年轻的我们可以迎刃而解。在接受挑战的同时，新机遇也快步向我们走来。听了廖博士的这一课，使我坚定了当农村教师的信念，在农村任教，既可以磨练自己，又可以为农村的发展尽一份绵薄之力。何乐而不为?
