2017年11月3日 生活日志第35篇
昨天晚上，我写日志，儿子在对桌写作业，看到他紧锁眉头，左扭一下右扭一下，很不耐烦的样子，我看着他，他就坐直了，但表情没变。我说：儿子，你是不是可闹心了，可难受了啊？“恩” 那你就歇一会再写吧。“好的”孩子乐了，站起来，但很不自然，不知道该做点什么。我说，你站在前面给妈妈讲个故事吧。“讲啥故事呢”你定，讲啥妈妈都愿意听，孩子想了几秒钟开始讲，我全心全意的听他讲完。完事之后，我问他：现在好没好些？“好了”能写作业了吗？“能”
【Think】
1.和孩子一起学习、写作业，给孩子传递一种信息，学习是自己的事情，每个人都要学习。
2.和孩子面对面坐着学习，能及时观察到他的状态，同时孩子也能感受到我专心的学习态度，榜样。
3.孩子很不耐烦的时候，及时关注并理解孩子的感受，他很高兴，有存在感。
4.让孩子起来休息而不是给他讲道理或者提要求，孩子的情绪被接纳，他反而不好意思，会有一丝丝内疚感。
5.让孩子给我讲故事，他的思想就活跃起来，加上我认真听，体现出孩子的价值感。
6.在讲的过程中，我时而插话、提问，提高孩子的专注度，也能提升他的语言组织能力。
7.讲完后进行认可和表扬，再继续关注他的感受，直到好为止，这时写作业效率就会大大提高。
如果自己思路不清晰，你付出的巨大努力，都会不折不扣地转化为孩子的压力。
