“晨诵—午读—暮省”是干国祥老师提出的一种儿童生活方式，它更多的不是时间概念，而是包含了精神生活在内的进程，它的意思是说：
一个儿童的精神生活，应当始于明亮的开启（唤醒、照亮），经由丰富的拓展深化，终于对话、反思与吸纳，如此循环往复地持续完成精神建构，其中，这里的晨诵指的就是诗歌诵读。
晨诵课程应该是个有仪式感的课程，因为晨诵往往是儿童每天早晨到校后第一课程，通常时间为20分钟左右。
晨诵和早读的一般区别在于：
早读指向知识，是属于知识课程，而晨诵指向人，是属于生命课程，让每一天从体验优美的诗歌开始，从对生命和生活充满感觉开始，因而被称为“与黎明共舞”。
儿童的每天，不应该仅仅被太阳唤醒，被妈妈唤醒，也应该被诗歌唤醒，晨诵可以让孩子精神真正的醒来。
晨诵，乃是学校，或者教师馈赠儿童的一份美妙的礼物。
晨诵不是学习知识，更强调了生命体验和精神建构，通过吟诵等方式对诗歌的直觉的领会，往往包含了心理发展、道德发展以及认知发展，是一种浪漫的、综合的精神营养。
在晨诵中，对学生的人格教育往往是潜移默化的，沈从文有一句话，经常被用来描绘晨诵的意义：
与清晨极静之时，听到鸟鸣 令人不敢堕弱。
目前每天早上花一些时间带孩子们晨诵，这是我送给他们一份美妙的礼物，在这无形中，我自己的生命也因为这些诗歌源源不断地得到了资养，正确的事情，就要坚持做下去。
