第七章-彻底的个人体力劳动

第八章-关于学校

第九章-该让什么样的人物登场？

按照一个正常的逻辑，似乎应该将第九章放在第六章后面，因为第四章，第五章和第六章，说的就是写小说的基本要素之类的。然而，这里作者却让我们停下来，放松一下，说说写作这件事情相关的，人的身体和写作密切相关的环境的影响，也就是学校。接下来，就是小说这种文体密切相关的，人物，它的安置问题。这样看来，这几章倒也是安排的颇为合理，这也就是个人看法。

第七章-彻底的个人体力劳动

写小说这份工作，是在密室中进行的彻彻底底的个人事业。独自一人钻进书房，对岸长坐，（几乎是）从一无所有的空白之中，构筑起一个空想的故事，将它转变成为文章的形态。把不具形态的主观事物转换为具备形象的客观事物（至少是要求客观性的事物）。

文人，在我的脑海中，是李白，杜甫，苏东坡，或者是钱钟书，沈从文和朱光潜。隐隐的，头上泛着光环。天赋异常。写作，虽也是苦心钻研，但总是常人达不到的状态。村上春树的小说创造，不像文人，倒像是老师或者公务员之类的，按部就班，甚至是有点清教徒的味道。可是细细想来，这力量和修炼，同中国太极的内涵及其相似，看似一般，实则力量深厚，且愈加有力量。

如果想邂逅自己内心的混沌，只消静静地闭口不言，独自下降到自己的意识地层即可。

闭口不言不是说自己呆滞，安静的，坐一会，哪怕想不出什么，让大脑放松一下。当水面平静，事物就会自己浮现出来。

第八章-关于学校

既有想象力丰富的孩子，也有想象力称不上丰富，不过会在其他方面发挥优异才能的孩子。理所当然，这才是社会。一旦“让孩子们的想象力丰富起来”成了规定的“目标”，那么这又将变成怪事一桩了。

这一章的阅读，对照自己学习的经验，真的是招招直中要害。以前的所有知识，忘得七七八八，英语学习成绩不差，用起来却总是胆战心惊，特别怕出错。反倒是现在工作之后还在坚持学习英语，这种快乐倒是简单，纯粹很多。

第九章-该让什么样的人物登场？

小说若是顺利地上了轨道，出场人物会自己行动起来，情节也会自然发展下去，结果便出现这种幸福的局面，小说家只需将眼前正在展开的场景原封不动地转化成文字便可。而且这种时候，那个角色还会牵着小说家的手，将他或她引领到事前未曾预想过的地方。

看村上春树说写作和人生，是一件自自然然，舒舒服服的事情。他看自己看的明白，写自己写的诚实。是这样，那就这样说吧。做不到，也就坦白告诉别人。亲近感，相似感，总是直突突地冒出来，有时也会会心一笑。他说写小说的事情，锻炼的事情，不是会头脑发热，想要马上行动，而是会静下来，问问自己，你要什么？他都这么坦白了，你又何苦为难自己，假装完美呢。