《丁丽的督导案例简述》
咨询师基本情况：
焦点解决高级班学员，小学老师，高级家庭指导师，女童保护讲师。
女，47岁，学习焦点解决3年多，边学习边做学校免费咨询和个人工作室的收费咨询。
免费咨询有100人左右。收费咨询有25场左右。
每天读书，致力于终身学习。我的信念是：人不是厉害了才开始，是开始了才厉害。
来访者基本信息
先慧，女，17岁，高中一年级学生，好学，体贴家人。。
咨询过程简述：
来访者说，从初三到现在高一，莫名其妙地会哭，不分时间，地点，妈妈问她，她也不知道为什么哭。有用刀划伤手脖子的情况。我也看到了，确实划痕在。还是红色的一条线一条线的痕迹。
1.先赞美她，选择来找咨询师聊，想要尽快改变现状。
再后来赞美贯穿整个咨询。
比如，你还是比较了解自己的，也知道怎么帮助自己排解情绪。虽然可能不是特别好的方法。(她从进来就哭，哭到大约有1.2小时，我是2个小时的咨询。)
2.了解她的情况。
她这样多久了，发生了什么吗？
和谁住在一起呀，平时和家人(爷爷奶奶)沟通的还好吗？
她爸妈在哪里，在不在一起住。
家人谁比较能理解她呢？
她心里话，会给谁说呢？
什么时候会哭？在哪里哭？有没有声音发出来？有谁知道吗？哭了之后感觉怎么样？
3.问对方的觉知
对于你的哭，你有什么思考呢？
4.问曾付出的努力。
5问想要什么改变。
不想这样哭，一次也不要哭。
6奇迹问句。
没有回答。我等了好久。
6问改变后好处。对自己，对爸妈。
7.评量问句。
这次找到了抓手。在一张纸上，我画量尺，问她目前在几分的状态，她说，4分。
我就开始挖掘4分的资源。
再问想要多少分，就是自己想要的状态，她说8分。我问8分的状态。她说每天都开心。我这是采用了具体化的问句，她说，不知道，就是一次也不哭吧。
我发现，不知道什么时候，她没有哭了。
我继续评量：8分的状态多久可以达到了，她说，几个月或者很多年。(她说的很无力。)
我说，如果尽快地时间能达到多少分，可以决定好一点呢？
5分。我问5分的她是什么样的，一天会怎么过。她不说。
我又问，如果，达到4.01分，就是增加0.01分，觉得需要多长时间，她说2个星期。(当时我立即感觉，她回答得很快，很坚定。)
我说，4.01分的你和现在有什么不同呢？
她说，每天只哭一次，还会选择在家里哭。(此处有赞美)
继续问，哭的时长(她笑了)(我忘了问她笑什么)
后来，她自己说，周三五六夜晚哭一次，在家里哭。
8.我建议：她按计划哭，按时长哭，哭泣设计好房间的灯光，桌子上她有一面镜子，可以对着镜子哭。可以尝试婴儿哭。感受哭了之后的感觉。
9.她接受我的建议，在纸上写下周几，具体时间段。(她又笑了。)我问了她笑什么。
10.开始的一小步。问，今天就是周六。你回去会按计划哭吗？
11.她说，不哭了，今天哭了三次了。
12发泄情绪。
撕纸。(她很安静地撕)
我示范夸张地撕，建议她模仿我，她笑了，就是安静地撕。
13总结。她没有说任何有收获的话。沉默。(我觉得能接受。我看到效果了)
咨询情况
总体效果(1-10分)6
效果自我评价
完成目标，(一次都不想哭，不现实，不可能立即可以做到。后来商量目标，每天哭一次，后来商定目标，周三五六夜晚在家各哭20分钟)
具体评价
赞美，理解、共情，
紧贴着来访者。运用应对问句，评量问句有用。
需要改进点的，怎么面对不知道
督导的目标与问题：当来访者觉得，和爷爷奶奶爸爸妈妈，都不可以说自己的苦恼，每天发生是的事，玩的好的朋友也会去不说的情况下，资源怎么挖掘？
