我能观察有重点（观察选择性）
今天分享的的内容是《我能“观察有重点”（观察选择性）》。从心理发展的角度来说，观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中必须具备的能力。从小学1到3年级开始，学生已慢慢学会通过观察找出事物的共同点和区别，而不是孤立地去感知事物的表象了。
本节活动课的目的是帮助他们养成良好的观察习惯，促进其观察力的提高，并能将其运用到日常的学习活动中去。
[if !supportLists]1、[endif]团体热身阶段：请你跟我这我做。学生仔细看老师的手臂动作并且跟着老师一起做手臂游戏。并在游戏结束后询问游戏中的一个小细节，引起他们观察的兴趣。
2、团体转换阶段：我的特异功能。学生通过找东西去感受老师的“特异功能”。之后，老师告诉学生是因为在同学中安排了一个“小间谍”，并让学生找出这个“小间谍”。让学生学会用心去观察。
3、团体工作阶段：观察力训练营闯关游戏。通过猜影子，找差异，找关键，猜谜语。调动学生的积极性，激发学生的参与热情，变被动为自觉自愿帮助学生获得心灵感悟，学会实践运用。
4、团体结束阶段：交流反馈。全班交流活动感受。总结提高观察力的小秘诀，并希望学生在平时的学习生活中也能用这样的方法找出平凡的事物中更多有趣的东西。
本次活动课对学生而言具有很强的时效性，学生在活动中得到了真切的内心体验。
