今天下午的天气不错，没有了火辣辣的太阳，凉风徐徐吹来，风中夹杂着雨丝，姜堰更惹人喜爱了。
儿童阅读推广人周益民老师在第一环节给我们现场展示了一节课---《海龟老师9---衣柜里的女巫》，和他一起展示的还有三年级的一群孩子们。
一、谜语导入
课堂从谜语导入。周老师说要抓住线索猜一猜，谜语导入不仅是为了导入课堂而设计这个环节，而是要告诉孩子们，猜测都是需要依据的，要学会抓住要点。
二、对“海龟”一词的理解
孩子们对“海归”一次的理解，让在座的老师们笑声不止。
生一:“海归”就是一种乌龟。
周老师提醒孩子们“海归”和“海龟”的区别。
生二:就是一种从大海回来的乌龟。
老师说:“不是一种龟，是从海外归来。”
三、猜一猜，这是一本什么样的书?依据是什么?
学生说是关于魔幻的，因为有女巫。猜测时要有依据，是周老师反复强调的，要抓要点。
四、读读文章，看看猜的对不对。
爸爸帮助多莱写了一篇令他头疼的作文，却遭到老师的批评，为什么呢？说一说。周老师一步一步引导孩子们去理解文章，孩子们的思路逐步被打开。
猜测:贝奇是怎么想的?
让孩子们逐步明白，利用别人的生理特征开玩笑，都是对别人的不尊重。
把方法交给学生们，把悬念留给孩子们。学会提问，学会思考，学会抓重点。
第二环节，周教授为我们讲了关于《课堂中的人文》的精彩讲座。
上课怎么听讲?
细看、静听、善思、勤问。
这节课教了什么？
为什么要选择《海龟老师》?它是一本小说，每一本里边都探讨一个话题。如《衣柜里的女王巫》探讨的就是关于尊重的话题。
优质的课堂要有好的师生关系，而融洽的师生关系必须要让孩子有安全感，对孩子要有更多的鼓励，才能让学生放松，才会更多的参与到课堂中，把他们从不敢-不懂-不会中拉出来，就要给出相应的指导，给方法，多鼓励，真正让学生参与到课堂中来。
聆听了周老师精彩的课和精炼的讲座，似乎之前所有对学生的误解都有了答案。
朝着明亮的地方，点亮自己，照亮别人！
