执教：毛建芳
班级：八（甲）班
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作者读了这篇文章后最直接的感觉是什么？
最不能忘却的是父亲的背影
学生默读：作出批注，你关注了哪些词语，为什么你会关注这些词语？
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师：关注的是哪些词语？
生：动词（……）
为什么？
行动是艰难的，困难的。那为什么这么难还要去做呢？
生：背影、外貌、衣服穿的非常厚
补充：颜色（深颜色）祖母去世，表示庄重
师生对话中：
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身体不是很好的情况下
评价：关注的很细致，关注到了背影、动作、服饰、颜色，反映了深沉的爱。
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师：这些词语我们都觉得不美，朱自清为什么要丑化父亲
生：平凡、真实
板书：
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我看到父亲的种种表现，我又是怎样表现的？
生：没有体会到父亲的爱，觉得父亲有点迂
生：第五段，很麻烦，说话不大漂亮，我要插嘴
生：我都这么大了，你不必要送我去
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10:27最终还是决定来送我，但是……
看到父亲的背影，我流泪了
我又流泪了
（学生齐读，把作者的感受读出来。）
下课
交流：1.教师对教材的把握很到位，解读的很细致；2.对学生阅读、写作的方法指导也很自然；3.总体感觉：学生的思维没有充分调动起来，师生互动还是停留在一问一答上。
