回想起之前的绘画活动，凯凯在面对画纸时常常流露出困惑和迷茫。他会问:“老师，我不会画怎么办?我不知道该怎么画。”这种无助和迷茫，在很大程度上反映了他在绘画技巧上的不足和自信心的缺乏。然而，随着主题活动的深入，我们惊喜地发现，凯凯小朋友在绘画方面有了显著的进步。
在最近一次以“青岛中学及其附近景色”为题的绘画活动中，凯凯的表现让我们刮目相看。他不再像之前那样犹豫和迷茫，而是非常投入地投入到绘画中。他仔细观察了青岛中学的窗户和门，甚至对它们的形状和细节都进行了深入的绘画。这种对细节的关注和绘画，不仅反映了他在观察力上的提升，更体现了他对绘画技巧的逐渐掌握。
教师思考：通过这一系列的绘画活动，我们不禁思考:孩子们的学习进步不仅来自于知识和技能的传授，更来自于他们在实践中的体验和探索。凯凯小朋友的进步，正是他在实践中不断尝试、不断反思、不断进步的最好证明。
在最近的主题学习中，浩博所取得的进步无疑是令人瞩目的，特别是在关于安全主题的一次绘画活动中，他的表现更是令人印象深刻。
记得那次活动，我们的主题是“安全与我同行”，鼓励孩子们通过绘画的方式，描绘出他们心中的安全场景。浩博在活动中，选择了画一辆消防车和一位消防员。他精心地在画纸的后边描绘了消防车，而在消防车的前面，他又细致地画出了消防员。这幅作品展示了浩博对消防安全主题的深刻理解，以及他在绘画技巧上的熟练。
然而，在那次绘画活动中，我发现浩博的作品并没有完全体现出物体之间的遮挡关系。这一点在绘画中是十分重要的，因为它能增强画面的层次感和深度。在展示孩子们的作品时，我特意强调了这一点，并以刘恩宁小朋友的作品为例，他的画作中很好地展示了遮挡关系，使得画面更具立体感。
在接下来的绘画活动中，我欣喜地看到，浩博开始尝试运用遮挡关系来丰富他的作品。他在描绘青岛中学后面的大树时，很好地运用了遮挡技巧，使得画面更加生动和真实，
这不仅是浩博在绘画技巧上的提升，更是他在理解力和创意思维上的飞跃。我坚信，随着浩博的不断学习和探索，他将在未来的学习中取得更大的进步。
教师思考：及时的发现问题，通过及时的点评，对孩子们的帮助是非常大的，及时的点评是一项至关重要的教学手段。对于孩子们来说，这些点评不仅是对他们学习成果的反馈，更是他们成长道路上的指引灯塔。
