2018年9月4日，又是橙黄橘绿时。赤峰市红山区高中语文教师齐聚赤峰四中，聆听了红山区高中语文教研员张宝伟老师的《聊聊高中语文的学与教》的专题讲座。讲座高屋建瓴，深入浅出，明确了课堂教学改革的新方向，指出了教学改革存在的新问题，对一线教师实践深化课堂教学改革具有理论性、实践性、指导性的意义。与会的一线教师静听、笔记，并在讲座结束时，报以热烈掌声。
讲座围绕“语文教育与语文教学 ”、“语文学科核心素养与基本能力” 、“课程实施过程中的学与教”、“语文教学的道与术 ”及“阅读教学：任务驱动，读写共生”等五个话题展开。
讲座反复强调学生自主学习的必要性，且旁征博引，对“教育、语文教育和语文教学”等概念做了独创性地阐述，并融合儒家道家思想，用儒道的道与术来阐释语文教学的道与术。道是先进的教育理念和发展的教育规律，术是学习技术和教育方法。不仅如此，张老师还提出一线教师不仅要懂得道，更要研究如何去得道，因道究术，即在课堂上不断实践各种教育技术和方法。同时借鉴先进学习技术，倡导教师要学习、运用思维导图和orid等科学先进的学习技术。
窃以为，“科学”一词出现在语文学习中是一种必然。科学是什么？科学不就是研究万物之规律吗？我们研究的语文教学规律不也是一种科学吗？数学原理上讲，两点一直线，三点一平面。语文的人文性与工具性的性质早已确定，如果我们再从直线外取一点科学，是否就会为语文教学打开一个不一样的天地呢？高中语文新编教材“学习任务群”模式的出现，打破了以往体裁时代的编写模式。那么，学习任务群模式的出现背后是否有科学的影子呢？（这是我此次培训的所思所得，纯属个人浅见。）
讲座结束之后，张宝伟老师对“任务驱动------不同类别文本阅读教学策略实验研究 ”课题中期检查做了通报，并要求一线教师要以任务驱动课堂模式为抓手让学生在阅读中学会阅读，掌握阅读技术，从而在实践中不断总结规律方法，进一步提高课堂教学质量。
最后，张宝伟老师单独召集名师工作室和课题组成员研讨，制定了课题研究下一步的工作计划，明确了各子课题组本学期的研究任务。同时，张宝伟老师也摆出了课题研究存在的问题和拟解决措施，并提出希望。
苏东坡曾写道：“且将新火试新茶，诗酒趁年华。”三毛，只因为一张画便尝试着走出自闭的心门，成就了一代芳华。我们会在何时遇到那个让你敢于尝试的画呢？——也许就是此刻。
