今天上午，参加了滑县一个局属单位招聘面试考试的考务工作，其中一些考生的表现，以及一个直接罢考的考生的做法，触动了我这个母亲兼教师双重身份人的敏感神经，让我不由得陷入深思：孩子，你为什么要弃考？父母和老师，我们培养孩子的方向在哪里？
其实，这是一个很普通的招聘面试考试，题目也相当简单，只需能够正确表达自己的想法，把自己推介给用人单位，让录用单位的考官相信我是比较合适的人选，通过自己热情大方的沟通和表达，获得考官的认可，仅此而已。在候考室里，看到她们紧张的样子，作为考务工作人员，和我一起的左大姐一直为她们打气，告诉她们要放松心情，才能考出自己应有的水平。我也微笑着教会他们如何放松，让她们知道，她们如此年轻，人生有太多的机会，这只是其中一个，成与败都是历练，既是人生的财富，也是人生的积淀，只要做最好的自己，就够了，不用考虑太多。但是，还是因为紧张（或许是阴天的缘故），上厕所的考生络绎不绝，因为考生上厕所，考务工作人员要随同，就这样，整整一个上午，我和左大姐，轮流陪同，真的忙的“不亦乐乎”，幸好考场40多人都是女生，否则还需要外援志愿。有一些考生，拿到考官的题目之后，思考半天，然后反问考官一些无厘头的问题，让考官哭笑不得，还有一部分考生，抽到题目后，竟然一动不动，像木头人一样生硬地呆坐6分钟，然后随着计时员的一句提醒“时间到”，随即离开考场。她们的做法，真的让一旁的工作人员很痛惜，也很揪心，甚至担心她们如此这般，以后如何在社会上生存。还有一个考生，在室外候考的时候，她脸色灰白，双腿抖动，嘴里一直小声的嘀咕：“不行，不行，我考不成，手机给我，我不考了。”担任我们这一个考务组的组长一直在安慰她,让她不要紧张，左大姐还给她搬了个凳子，并且笑着对她说，既然等了大半晌的时间了，不要放弃，不管最终结果，锻炼的意义很大，对以后的考试也会有好处。她看着我们，惊恐的问，是不是一定要说普通话？如果不让说话该多好，有什么事让她做就行了，她的意思很明确，她是干事的人，表达不行。我们告诉她，尽量普通话，但是如果真的说不好，也没有关系，只要沟通到位，怎么说都行。听了我们的话，她一直用双手拍打着小腿肚——也许她想用这种方法让自己镇静。我们也以为她一定会坚持考试，没想到的是，临近面试室的时候，她突然掉头回来，只撂下一句话：“不行，我考不成！”然后取了手提袋，拿了手机，径直离开了。望着她远去的身影，我心里好像被堵了什么东西一样，禁不住发问：“孩子，你为什要弃考？”同时，我想到的更多的是作为父母、老师，我们应该给孩子什么，怎样才能放心让他们远去……
有一本书上讲到：教育的目的是什么？就是教会孩子独立，学会自制；教会孩子表达，学会合作。今日罢考的考生，表面看她是自制——说不考就不考，实际上却恰恰相反：她来到考场的目的是什么？
难道不是为了参加考试吗？最终她没有控制自己“怯场”的情绪，以放弃而告终。还有那些抽到考题的考生，连正常的沟通交流都不知道如何进行，怎样学会合作？人是群居生活的动物，没有沟通交流，能行得通吗？作为父母和老师，应该让孩子从小学会磨练意志，成为内心强大的人，因为有了坚强的意志力，他们才能自觉地确定目的，并根据目的来支配自己的行动。怎样帮助孩子踢开“缺乏勇气”的绊脚石呢？其实每个孩子天生有恐惧心理，我们应该注意培养孩子勇敢的品质，带孩子参加一些挑战性的活动，慢慢摆脱恐惧。作为老师，课堂上，我们应该尽可能多的给予孩子表达的机会，学生能够自己来的事情，我们绝不越俎代包，让他们在一次次尝试中，进行沟通或表达的训练，如果天天练习，不至于毕业之后，在几名考官面前，吓得腿发抖，说不出话来（或是不知如何说话），能够进行最基本的应变能力，避免可悲的“怯考”、“罢考”现象再次发生。
另外，还有一点不容忽视，就是培养学生的抗挫能力，为什么宁可弃考也不愿意尝试一下？有自身胆怯、不善于表达的原因，也许也有害怕面对失败的心理，如果放弃了考试，可能对失败有了更好的借口——不是我能力有限，是因为我根本没有参与。因此，不能接受自己的失败才是真正的失败。针对这种情况，首先父母或老师要认可孩子的努力，理解孩子遭遇失败的心情，鼓励孩子战胜失败的勇气，帮孩子分析失败的原因，认清失败的本质，告诉孩子在困难面前坚持一下，转折点就在下一个路口，稍微再努力一点点，也许就会柳暗花明又一村。只有培养孩子良好的心理承受能力，让孩子经得起风风雨雨。
因为一件小事，絮絮叨叨这么多，也许自己操心过度，也许这些只是特例，也许这些孩子的“所答非所问”、“拒答”或“弃考”只是人生中的经历，这些经历会慢慢促使他们长大，是他们人生中不可缺少的另类风景！作为父母或老师，能做的只有减少这样的情形，这样的案例，让每一个孩子在阳光下茁壮成长，长成社会需要的样子，这也是我们教育的最大目的！
