《魔法岁月》P102-122
如果孩子能通过语言来表达自己受伤害的感受和敌意，她就不会那么强烈地采取攻击性行为。
如果父母采取足够强硬的办法，一个两岁大的孩子能学会完全抑制自己的攻击性，但他为了实现这种控制而付出的代价，可能是父母们不愿意看到的。一开始，父母们需要付出更多的时间和耐心慢慢教孩子学会控制，以这种方式学会自我控制的孩子以后会形成良好的自律能力。尽管教劳瑞向塑料娃娃而不是妹妹发泄攻击情绪是件很枯燥的事，但每天忍受孩子 发几十次脾气，每天晚上为一个焦虑的孩子起来好几次，或者在今后几年里都要为一个尿床的孩子换床单，就远远不只是枯燥了。如果在改造本能时不让它们得到部分的满足，那么被抑制的本能就会为自己复仇。
一旦孩子开始说话，就要开始教他不要只是释放攻击情绪，而要逐渐要求他说出自己的感受，用语言来处理冲突，控制冲动。年龄更大的孩子也能通过游戏来充分释放自己的攻击情绪。
语言让教育变得更加容易，我们可以利用孩子逐渐提高自己的语言能力。我们鼓励他用语言来表达，赞赏他运用语言表达而不是胡乱发泄原始情绪的努力。我们要以一种巧妙、有时也要坦率的方式避免让乱发脾气的行为得到赞赏，不能让他因为发脾气而得到什么；与此同时，当他用语言表达时，我们要耐心地倾听，并尽可能实现他的愿望。当然，我们并不能指望孩子掌握了语言能力就能自动停止发脾气，但，我们正在教孩子从初级表达方式走向高级表达方式，并期望在接下来几年里，高级思维方式能代替简单原始的紧张-释放机制（如，一再迁就孩子的坏脾气、身体攻击行为，尖叫，以及他要求的即时满足或关注），对孩子施加越来越多的影响。
父母不明白孩子在每个年龄段应该达到哪种程度的自我控制，这是可以理解的。在孩子还没有准备好之前就提出过分强硬的要求会对他造成伤害，因此，许多父母宁愿减少对孩子的要求，但是，对孩子要求过少也会带来危害。那些不断纵容冲动，那些仍然用原始机制释放情绪的孩子，不管他天生的情商多高，如果直接行动和即时满足是他的行为准则，他就没有什么动机发展自己的高级心理过程，去思考去创造运用想象力，进而升华自己。
孩子还没有随着心理过程的发展而形成自控能力，所以我们对他的过失不必感到惊讶，渐渐地，随着孩子心理过程和语言能力的发展，他就会越来越乐于用语言和思维来代替行为。
后记：
我没有想到原来控制自己对孩子来讲，是这么难，这么不容易的一件事，从现在起，要观察她，她还不能用语言来表达自己的想法，只能是透过她的行为来理解她的想法和需求。另外，原来语言时这么重要，难怪有时思路混乱时，心烦时，就写日记，写着写着，思路就清晰了，也知道了自己该做些什么了。十一长假还剩下两天了，开始收心啦。
