2020-03-05

。2020年3月4日今天听了许卫兵老师的《为思维素养而学》的讲座。2020·3·4 爱你，一生一世，真的有意思，我非常感谢在这样特别好的日子里以这么好的内容给我们送的许老师。 思维的发展＂看成＂数学核心素养＂的基本含义越来越成为大家的共识。＂为思维素养而学＂是数学教学理应追寻的价值目标。基于核心素养理念,在课堂教学实践中,教师通常会对教学流程、教学内容、教学方式、教学评价等进行转型设计,发展学生思维,提升核心素养。许老师说了一下几方面；一、  数学与思维。数学离不开思维，数学是思维的体操。数学把理性思维发挥得淋漓尽致，……数学是向两个方向生长的，一个研究宇宙规律，另一是研究自己。数学提供了一种思维的方法与模式，不仅仅是认识世界的工具，而实际上成为一种思维合理性的重要标准，成为一种理念、一种精神。”二、思维素养。什么是素养？素养是指一个人的修养，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。三、 为思维素养而学。一直要思考的是：我们并不只是教学生学数学，还要让他们更好的懂数学、爱上数学、轻松的学好数学。没有爱，就没有真正的教育！没有爱，就没有真正的学习！当教师全身心地做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。师爱要全面、公平。学习好的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱。