今天阅读了儿童行为塑造与矫正（21―40）页，主要是第三节特征和第四节功用，通过这两天的阅读，慢慢对行为改变技术有了深入的了解。
行为改变技术是一门应用行为科学的分支，目前行为改变技术中的增强原理、削弱原理、行为塑造、区别增强、类化原理、惩罚原理等等均由行为主义者从事多年动物实验或临床试验所得。
行为改变技术的另一个重要特征：它是处理程序和技术是采取各种方法，重新安排个案有关的生活环境和日常环境，以帮助她们在社会环境更能发挥良好的适应。
行为改变的方法和理论基础可以明确加以描述。
行为改变应用在教学方面：
一、激励学习动机。斯金纳强调个体刚刚从事各种学习活动，立即予以增强，然后增强密度逐渐降低，直到活动本身拥有次级增强力量为止，在这种情况下，斯金纳认为发展出沉迷似的学习行为。
二、革新教学方法。斯金纳主张人类的学习也可以利用机器来辅助教学。此种观念后来引起教学上的一个重要革新是“个性化教学系统” 。
三、促进语言学习。儿童语言主要是由于外界的增强作用所引发。
四、增进特教发展。许多研究以成功的说明行为改变技术适用于教会心理障碍者的一些行为。
行为改变应用在儿童行为方面：
一、塑造良好行为。
1、采取正增强、行为塑造、逃避与躲避制约等策略来建立学童的良好行为。
2、训练智力不足儿童的“自立技能”。
3、激励青少年犯罪，在感化院里能遵守规范、自动努力学业及一般作业。
二、改善不良行为。任何不良的活动，与其消极制止，不如积极预防，这是我们宜予掌握的原则。
行为改变应用在医学方面：
一、治疗精神病患。用行为疗法使精神分类症者学会社会技能和求职技能是有效的。
二、用于门诊病人。行为疗法已成为心理学家治疗儿童和成年人的主要理论之一。
三、用在医学保健。行为改变不仅可以关心病患的行为，而且亦可以激励医疗人员增进他们对病人的服务。
行为改变应用在管理组织行为：
行为改变技术还可以应用于改进人们在各种组织机构中的行为表现。其定义是应用行为原则和方法研究并控制组织机构内的个体或群体的行为。
行为改变应用在提升运动绩效：
一、行为的教学技巧。采用可靠的观察手段监测教师和学生的行为，从而提供体育馆内的活动情况、正在发生什么事情等等有用的信息。
二、运动科学实验。是指运用心理学的知识，增进运动技能的发展，使运动员及与运动员有关的人们更满意。
三、提高运动技术。
四、激发训练意识和耐力训练的策略。
五、改变教练行为
六、健全心理准备。
通过不断的学习，越来越能体会到行为改变技术的重要性。
