熟悉的课程，不同的老师，今天在直播课上黄珍霞老师作为主讲教师带给我们不一样的感受。从自我介绍到课程的设计，一种全新的体验油然而生。因为是新的班级，孩子们对课程充满了期待与憧憬，看到美丽的黄老师以及全国的同学们在一起上课内心特别的兴奋。虽然孩子们是第一次接触课程，作为助教老师我已经准备好了所有的教学用品，同时也为班级学生提前划分了小组，在授课过程中，孩子对这种体验式学习充满了好奇，更是在写下自己的优点的时候充满了疑惑——为什么要写我的优点？我有什么优点？小组之间更是相互询问彼此的优点，看到这里我对黄老师的设计不由得更加钦佩。
阿福童的漫游旅行让孩子们在回答问题的过程中充满了天马行空的奇思妙想：他长得像枫叶，应该是从枫叶星来的；他长得像火苗，应该是从火星来的；他长得像水滴，应该是从水星来的；他好像是从阿福童星来的；他是黄色的，像火苗，应该是从太阳里来的……孩子们的思维由课程开始的拘束到后期的活泼，这份转变是在数学和语文课程中看不到的，我经常面对的是干启不发的孩子们，整堂课变成了一个人的独角戏，从课程设计出发，给予学生思考的空间，给孩子们更多的可能性表达，是构建高效课堂的基础与铺垫。每一个孩子对于课程的解读都有自己的理解与认知，在这个过程中就是他们参与课程学习最大的收获。
为阿福童画像的环节孩子们利用工具，丰富了阿福童的颜色与内涵，其实每一个孩子都是一个阿福童，他们更多的希望融入到这堂欢乐的课程中，拥有一个不一样的童年。
