早晨，在班里领着同学们早读，宁老师带着室外值日生干值日。不多会，一个男孩气喘吁吁地跑进来：“老师，老师，小阎和小静打起来了。”教室里一阵骚动。

“静一下……班长领着继续读。”

出教室，宁老师正领着两个孩子过来，说已经让男孩给女孩道歉了。但看两个人的神情，仍有些激动。特别是男孩，听到宁老师的话，把脖子一梗，眉毛皱得紧紧的。

看看时间，让他们先回去上课，课间才叫过来问了经过。

两个人都值日，小阎来得早些，扫了一阵后回教室拿簸箕，在走廊上碰到小静拿着抹布去卫生区，拧着眉毛说了句“来得这么晚！”小静听了不高兴（她说小阎骂她,还瞅她，小阎否认了。同一件事，各说各的，仿佛双方处于平行时空。有时候，会由此想到那部日本电影《罗生门》），拿手里的抹布扫了小阎一下，扫到他的腿边，小阎抬脚就踹。一下不解气，又踹一下。

宁老师过来拉开他，还是恨恨地瞪着小静。

小阎是个急脾气的孩子，整天像带了包炸药，不知怎么就炸起来了。还总觉得自己很委屈，说几句就红了眼圈。

有一回孩子们在操场上跑步，他自己气呼呼地跑回教室，嘴里不知念叨着什么，还拧眉瞪眼的。问了半天，才明白体育委员指挥着他们跑步，他嫌别人说话太吵，就生气了。

另有一回，为了支笔和同学争半天。又经常为桌子的前后位置和后面同学吵。

总之一点小事就烦，一点不满就吵。另外，口头语带脏字。

刚接触他的时候，这个特点很明显，当着老师的面，很大声地，不自觉地就说出来了。当然不是针对老师，一次下了写字课跑回教室才发现还要接着去操场上体育；第二次进了教室发现老师在里面，冲口而出。听小孩子嘴里冒这样的话真刺耳朵。于是叫他到跟前，有了如下对话：

“你为什么说脏话？”

“嗯……不为什么，就是一下溜出来了。”

“这脏话张嘴就来，是不是说你脑子里全是这些东西？”

“不是啊。”

“不是什么？”他一本正经的样子倒让我愣了一下。

“我脑子里还有语文数学课上讲的知识啊。”

他到底是真不懂言外之意呢还是特意堵我呢。

“那也说明你脑子里脏话太多，是不是？”

点点头。

“好不好听？”

“不好听。”

“以后还说不说了。”

“不说了。”

“那我看你实际表现啊。”

“嗯。”

虽说如此，之后也是提醒了多次，他才真正意识到那是不文明语言。

接触比较多的是他妈妈，很温和的一个人。没有见过他爸爸，但从他的口中能感觉到，那是个情绪极不稳定的人，好动手，打过他，也打过他妈妈。

孩子是父母的一面镜子。孩子的很多行为习惯受父母潜移默化而成，好的，孩子受益，不好的，也得孩子来承担后果。