从我记事起，我就特别热爱学习，不是因为学习成绩好能够给我带来什么，而是学习本身让我体会到难以用言语形容的快乐，这种快乐让我着迷，无法自拔。
因为快乐，所以我自主地学习，给自己制定许多计划，完成各种各样的挑战，不用老师催促，不用父母监督。
而且这种学习是广义的，不局限于课本知识，还包括各种生活中接触到新鲜事物。
1. 学习是人之天性
我们每个人从胎儿时期起就在学习，在子宫里我们就开始辨认母亲的声音，感受各种外界刺激。
呱呱落地后，我们在与父母等重要他人的互动中探索、玩耍，学说话，学走路，一天天长大。
学习，让我们成为人类的一员。
学习，让我们成为自己。
你还能回想起童年或年少时期的高峰体验吗？
所谓高峰体验，是人本主义心理学家马斯洛在需要层次理论中创造的一个名词，是指人们在追求自我实现的过程中所感受到的短暂的、豁达的、极乐的体验，是一种趋于顶峰、超越时空、超越自我的满族与完美体验。
高峰体验时，人会产生一种存在认知，这与一般的认知不同，这种体验仿佛与宇宙融合了，是人自我肯定的时刻，是超越自我的、忘我的、无我的状态。（摘自百度百科）
事实上，学习的过程中是最容易产生高峰体验的。
儿时第一次用鸡蛋成功做出一个小玩偶。
上学时第一次准确猜出一个形声字的读音。
终于理解了死记硬背的乘法表的意义和作用。
搞懂了一个物理定律，而且能用它解出难题。
掌握了各种化学实验器具的用法，配出了想要的溶液。
……
我个人的童年和少年时期就有很多这样的高峰体验的清晰记忆。
正是这种高峰体验让我对学习欲罢不能，是的，谁不让我学习我就跟谁急！
我的父母常常开玩笑说，“别人家孩子锁都锁不住，你怎么赶都赶不出去？”他们担心的不是我学习不够用功，而是怕我太用功了，搞坏身体；时不时拉着我出去玩，带着我看《蜡笔小新》。
2. 是谁剥夺了孩子的高峰体验？
答案是不懂得学习规律的父母和老师。
越是不懂得学习规律的父母和老师，越焦虑，越累；反之，越放松，越轻松。
因为焦虑，揠苗助长，在条件不成熟的时候就硬塞给孩子，让孩子对学习倒了胃口。
因为焦虑，着急上火，在孩子做不到的时候非常失望或直接批评孩子，伤害了孩子的自信和自尊。
我之所以能拥有许多学习中的高峰体验，是因为我拥有耐心的父母，遇到了优秀的老师。
我对自己两三岁的记忆很模糊，几乎什么都记不起来，但有一个场景特别清晰——
我坐在床上撕纸玩，母亲在厨房忙着什么，偶尔过来看看我。
她什么也不说，什么也不做，就那么给我一个温柔的眼光。
我们相视而笑，然后她继续去忙她的活儿，我继续撕我的纸。
长大后，我也曾和母亲谈论过这一段记忆。
母亲说：是呀，给你一张纸，你可以自己一个人玩一天，撕来撕去，折来折去。
我好奇地问道：我有弄出什么有意思的东西吗？
母亲笑道：我也不知道你要做什么，只知道你很投入很开心，最后都变成一堆废纸屑了。
一瞬间，我突然领会到了母亲那“不打扰”的智慧！
我在生活中和电视上，看到很多目的性特别强的妈妈，孩子做什么玩什么学什么，就急着干涉和指导——
宝宝你在做什么？
搭积木呀。在搭什么东西呢？
搭房子啊。这个房子怎么没有屋顶呢？
你看，妈妈给你搭一个。
这些急切的干涉和指导，打乱了孩子自己的探索节奏，也剥夺了孩子的高峰体验。
当我回想我在校读书的时光，我几乎找不到父母主动给我提建议的场景。只有当我向他们求助的时候，他们才会伸出援手，提供解决方案供我参考。
我当然不是每件事情都做得很好，在大人眼里，孩子做的每件事情肯定都不够好，甚至是笨拙的、吃力不讨好的。
父母忍住了，给了我足够的空间自己去体悟和反省，在不断试错的过程中自己寻找方法解决问题，不知不觉中，我的能力就提高了，在有些方面甚至比父母做得更好。
念小学的时候，有一回体育课要考核单脚交替跳绳。我很快就学会了双脚跳，但怎么也学不会单脚交替跳，只能做到：左脚跳一下，顿一下，右脚跳一下，再顿一下，回到左脚跳。
老师也不管了，就让大家自己回家练习。
我的父母当然都会单脚交替跳绳，但他们看到我笨拙的样子一点也不着急。
我的母亲牺牲了自己的午休时间，每天中午陪我到操场边的空地上练习。她的耐心让我沉住气持续地跳，一点也不难为情，一点也不焦虑考试通不过，就那样跳一下、顿一下、跳一下、顿一下。
不记得持续多少天，突然有一天中午，我跳着跳着就不停顿了，回过神来的那一刻，我兴奋得不要不要的，巨大的快乐充盈全身心，考试的成绩和老师的表扬与之相比，实在是微不足道。
母亲看到我学会了跳绳，没有给我任何的表扬，也没有给我任何的奖励。那一刻，她在，她懂，对我来说就完全足够了。任何的表扬和任何的奖励都比不上母亲的陪伴和懂得。
3. 别用奖励剥夺孩子的高峰体验
拥有高峰体验的父母会懂得奖励并不是必需的，甚至是有害的。
高峰体验是一种极致的无形的快乐，奖励会一瞬间把那种快乐降低到物质层面的快感，一次旅游、一部游戏机……
科学研究表明，想让一个孩子放弃学习的最有效手段就是——
每次他取得进步的时候，就给予物质奖励。持续一段时间，然后不再给予奖励。
我的父母从不会因为我在学习上取得进步而给予奖励，可以这样说，他们从不使用任何的奖励或惩罚手段来控制我的行为。
我可以自主安排玩游戏和看电视的时间，无论我的成绩如何。
在家庭条件允许的情况下，我可以吃任何我想吃的食物、买任何我想买的玩具，无论我的表现如何。
恰恰因为我知道父母会尽可能地满足我的各种需求，我对很多东西都没有强烈的欲望。
只要我想喝健力宝，我就能喝到健力宝，我反而很少有喝健力宝的欲望。
只要我想吃某个零食，我就能吃到这个零食，因此我并不那么爱吃零食。
只要我想玩游戏机，我就能玩游戏机，结果我一点儿都不沉迷于玩游戏。
……
我从初一就开始住校，自己的生活自己安排，每天的饮食除了一日三餐就是一个苹果加一瓶乐百氏，每天的活动除了上课、自习就是社会工作和体育锻炼，以及与小伙伴们谈天说地。
我不太能理解攒饭钱买零食的小伙伴，也不太能理解晚自习溜出去打游戏的小伙伴，这样做有必要吗？
现在我大概能理解了，对这些小伙伴来说，真的很有必要，因为他们在家里没有真正被满足。
被压抑的需求就像一个黑洞，不断吞噬我们的精力。
很多人甚至到了成年后还在和这个黑洞进行对抗。
3. 懂一点学习规律和教学艺术
很多父母和老师之所以焦虑，是因为自己不了解或不相信学习的规律，自己没有体验过按照规律来教与学的快乐。
我的父母是普通的工人，但他们有着许多教育从业者都不具备的智慧和耐心。
我在这里分享两个亲身经历，学游泳和学骑自行车。
每次我和别人说起“我学游泳没有淹过，学骑车没有摔过”，很多人都觉得不可思议。
我的父亲是游泳能手，过河的时候可以把衣服鞋子顶在头上不弄湿的那种能手。可是我很怕水，一直磨磨蹭蹭不想学游泳。
父亲对于“虎父鼠女”的状态一点也不着急，从来没有逼过我学游泳，由着我抱着游泳圈在儿童区玩水。
直到我读五年级的时候，不记得因为什么原因，终于自己主动提出想学游泳了。父亲很开心，把我带到游泳池亲自教授。
因为我很怕水，同时又很喜欢狗，父亲就直接教了我“狗刨式”。我本来做好了克服千难万险的思想准备，结果不到十分钟就学会了狗刨，又惊又喜。
会狗刨式的人大概能理解，狗刨式其实就是不断地扑腾让自己的脑袋保持在水面之上，动作并不优美，甚至有些可笑；前进的过程中很费力，速度也很慢。
但是我真的非常喜欢这种游泳姿势，或许是“爱狗及狗刨”吧，游起来特别欢快和自然。
过了一段时间，我不那么怕水了，父亲又教了我一招，一动不动地“躺”在水上。
其实，大部分体脂比适中的人都能“躺”在水上，这是一个非常简单的科学道理。所以，根本不用学，只要不怕水，放心躺下去，一试就成功。可是，这对于孩子来说，实在是了不起的炫酷技能。
父亲单方面的教学就到此为止了，他让我在需要进一步学习的时候再去找他。而我并不热衷于提高自己的游泳技能，就这样满足于“狗刨”和“水上躺”了。
直到上了大学，我发现学校有游泳课和学游泳的优良传统，才又选修了“自由泳”。一下子学会了蛙泳、自由泳和仰泳的动作，而且发现自由泳和仰泳不过就是升级版的狗刨，乐不可支。
最后还是因为没有进一步的需求和不喜欢呆在水里，止于学会动作，没有强化练习，蛙泳、自由泳和仰泳不能游长距离，只能游几步路。所以，严格意义上说，我只会狗刨。
或许有的读者会把这解读为“失败”，但我的感受是：我从一个怕水的孩子变得不怕水了，具备一定的水中自救能力，在大学里主动选修游泳课（不在意选修课成绩对学分绩的影响），对于我天性上有些抗拒的事情来说，能做到这个程度，就是成功。
再来说说学骑自行车，这是我的母亲教的。
很多人学自行车一开始就坐在上面骑，后面一个人帮忙把控平衡。母亲却不是这样教的。
母亲先让我练习溜车。她先找了一段微微有些坡度的路段（看起来就像平路一样），让我自己扶着自行车，双手把着车把，左脚踩踏板，右脚在后。
左脚踩一下踏板，自行车往前溜一小段，右脚顺势抬起。
一旦感觉重心不稳要摔了，右脚赶紧着地。
溜着溜着，就顺了，右脚赶紧着地的情况越来越少。
练了几天溜车之后，我能够溜到车轮不转的时候才放下右脚了。母亲就把我带到坡度更大的路段继续练习溜车。
这样一来，右脚腾空的时间大大增加。
一开始，我因为感到害怕，常常在坡的中部就主动停下来。
慢慢地，我适应了新的速度，可以一直溜到坡的底部，甚至随着惯性又往接下来的上坡路段前进一小段。
母亲知道，这个时候的我已经完全有能力把控自行车的平衡了，就鼓励我在右脚腾空的过程中坐到自行车车座上去，如果发现不对劲，就赶紧下来，还是右脚着地。
练习了几天，我不仅能坐到车座上去，而且还学会了上下车。
然后，和父亲一样，母亲就不管我了。而我没有骑车的需求，也没有买自己的自行车。
直到上了大学，校园太大，有骑车的需求了，我才有了第一辆自行车，也才进一步学习了坐在车座上启动和急停的技能，这个技能大概是一分钟内学会的。没过几天，单手握把的技能也无师自通了。
有的家长说，每天送孩子上学、陪孩子写作业就像打战一样斗智斗勇。
有的伙伴说，每天应付学习和工作好辛苦，就想有段时间好好玩一玩。
而我的感受是，无时无刻不在玩儿，而且玩得不亦乐乎。
学习本来就是特别好玩的啊，是谁把学习变成了没有乐趣的苦差事呢？
上课的时候，我特别专注，特别喜欢记笔记，老师取笑我“连废话都记”。
还真是这样，我常常会把各种东西都记下来，各种新鲜的知识自不用说，还有老师突然岔开话题、同学偷偷接了一句茬、自己想到一个画面……实在太好玩了。
我的右手中指有一个老茧，就是从小大量写字形成的，近十年用电脑打字多了才变小了一点。
没有人逼，没有任何奖励和惩罚，何苦写到手指变形呢？因为好玩呀！
这篇文章写到这里，不知不觉花了两个小时的时间，下好的《行尸走肉》没看，晚饭也是边写边吃，为啥呀？还是因为好玩呀！
虽然我知道父母又要发微信提醒我好好吃饭了，嘻嘻！
