读这本书的时候，书中介绍的许多方法，让我回忆起之前上学时的许多场景，比如，老师指导写作文时通常会说，我们可以使用“总分总”的结构；比如，做阅读理解题时，通常第一道题会是，“请概括一下这篇短文的中心思想”等等……
这也许说明在中国的教育体系中，其实也是有一套“金字塔结构”理论的，只是还没有这般的体系化、具体化、实例化。
这本书是麦肯锡40年的经典培训教材，既然是培训，大致可以理解为是一套方法论，可以应用培养我们平时工作生活时需要思考、表达和解决问题的逻辑思维。
换个思维方式
换个思维方式
首先我想说说“金字塔原理”对我在记忆这件事上的启发。书中第一章中便给出了一种方法——分组和概括。比如当我们需要记住一篇文章、一组信息时，可以先将这段信息中的概念分组，提炼出一个金字塔结构的形式，找出结构之间的逻辑关系，抽象概括一下，这样我们对于这组信息的记忆则提高了一个层次。这样做以后，当我们再在大脑中去搜索这段信息时，我们获取到的是一个逻辑关系清晰、精确概括的金字塔，这样做的好处就是，便于记忆，便于搜索，便于获取。这是一种很棒的思维方式。
换个表达方式
换个表达方式
“金字塔原理”同时也在教我们两种表达的方式：自上而下；自下而上。看上去很抽象很晦涩的两个词，其实在我们从小学开始的学习过程中，老师已经潜移默化的灌输过了。
“自上而下”是说当我们在汇报工作、表达观点时，可以先提出总的概念或观点，再列出具体的项目或原因，自上而下的表达我们的思想。
“自下而上”是说当我们还没想清楚，还没有办法先构建金字塔顶部的时候，我们可以先列出我们想要表达的所有思想要点，再找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出结论，也就是一个倒三角的过程。
“自上而下”和“自下而上”相结合，便是“总分总”了吧。
“自上而下”和“自下而上”都是金字塔纵向上的思维逻辑，也就是说位于金字塔结构每一个层次上的思想都必须是对其下面一个层次的思想的概括。而对于每一个层次上的思想的概括便是横向上的思维，书中描述了两种逻辑关系，归纳和演绎。
个人见解，“归纳”让我联想到的是语文科目常考察的推断方式，比如，我们常做到这样的题目，“请结合第三、四、五段作者的描述，总结归纳作者想表达的中心思想”；而“演绎”则让我联想到的是数学科目常用的推断方式，比如，我们做几何题时，就出现过这样的思维过程，“直角三角形有勾股定理——这个三角形是直角三角形——所以我们可以用勾股定理来解这道题”。
从个人理解的角度总结一下，金字塔原理的框架大致如下图：
通常，不论我们是写作还是表达，思想都是比较混乱的，处于发散或者无关联的状态，而通过金字塔原理，我们可以将我们的思想进行一个逻辑梳理，让思考和表达更具有逻辑性、条理性，进而让沟通更有效果。
设想这样一个场景：给老板汇报工作时，如果以前是这样的表达“老板，我最近研究了一下XXXX，我发现问题好多，比如XXX，XXX，XXX。。”，听了半天老板不知道你到底想表达什么。这个时候试着用金字塔原理来组织一下自己的汇报，“老板，我认为我们可以XXX，因为第一，XXX，第二，XXX，第三，XXX”，这样会不会很清楚。听的人知道你在说什么，也愿意听你说下去。
这本书还是比较偏理论和方法的介绍，所以个人感觉看一遍下来，只能get到以上的点，接下来准备结合《金字塔原理2》做一次实战训练，这样才能真正去理解书中的原理，以后工作生活中可以运用起来。
