@所有人
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大家早上好，今天是4月共啃第6天，阅读进度为《认知尺度》第五章。请在今晚12点以前完成阅读并打卡。
导读问题：
1.作者如何判断一个人是否有前途？
作者判断一个人是否有前途，不是看一个人是否聪明，而是看他对事物是否有强烈的好奇心，是否有强大的学习能力。
2.什么是“知识的复利效应”？
“知识的复利效应”是什么呢？平常我们可能以为学习就像加法，像一条线那样平缓，学一点是一点，但其实学习是乘法，像一条曲线那样，积累到某个阶段会呈指数级突飞猛进。你的学习就像银行存款利息一样，知识增长按复利计算。你在其他领域学到的知识会推动你学习的速度。看似零散的知识之间会产生化学反应，融会贯通，产生出爆炸性创想。
3.终身学习者可能面临什么问题？
想成为终身学习者，还得应对两个问题：第一个是信息过载，第二个是学习武器落后。
4.作者为什么认为传统学校的教育很难适应现在的时代？
我们所掌握的学习理念、思维方式，大多来自传统学校教育，但这些理念和思维方式已不能很好地适应现在的时代，至少有两个问题：第一，传统教育内容注重静态知识技能的传授，强调对一门具体科目知识的掌握，例如老一辈家长就常说“学好数理化，走遍天下都不怕”。但细想一下，学好数理化就真的不怕了吗？你想想，传统的数理化知识有多少是我们未来确确实实会用到的；第二，传统教育方式注重外显知识的传授。所谓外显知识，就是我们能够写在课本上，能够用文字、图片展现的知识，也就是我们经常说的书本知识，这些知识仅占人类知识很小的一部分。
5.什么是认知科学？
认知科学（cognitive science）是一门研究信息如何在大脑中形成以及转录的跨领域学科，其研究领域包括心理学、哲学、人工智能、神经科学、学习科学、语言学、人类学、社会学和教育学。认知科学主要研究人如何获取信息，处理信息，并做出决策，它研究的是人类学习的规律，所以，它的成果当然能指导我们如何更好地学习，是终身学习者的学习利器。
6.什么是元认知？元认知对我们的学习有什么用？
元认知包括两个方面：一是反映或调节认知活动的任一方面的知识或者认知活动，对自我如何认知的知识的了解，。二是 为完成某一具体目标或任务，依据认知对象对认知过程进行主动的监测以及连续的调节和协调。，即对这一认知过程的调节。善用认知科学，不仅可以重新认识学习，更可以改善学习进程，可以让你在信息过载时代从容不迫，在终身学习的道路上越走越远，越走越顺。
7.从认知科学来看，大脑学习有哪些特点？
大脑有以下三个特点可被应用到学习上：第一，大脑永远想偷懒；第二，大脑永远爱新奇，渴求模式；第三，大多数知识以内隐形式存在。
8.如何对付偷懒的大脑，更好地学习？
️一，尽量下课后记笔记。二，考试，考试，还是考试！️三，切换场景。四，交错式学习。
9.作者建议我们培养哪些思维习惯？
思维习惯以问题开始。第一，看到任何不懂的事物问一个为什么。第二，科学思维。除了老师的解释、书本上的解释，还有别的解释吗？永远都在问自己：还有别的解释吗？第三，创新思维。面对一个难题，传统的解决方法是什么？有没有什么其他脑洞大开的方案？两者的差异是什么？我能想到最好的方案是什么？这个方案是否需要用到其他学科的知识？第四，批判性思维。它的问题模式是：真的是这样吗？
10.如何更好地学习内隐知识？
成为学徒，成人学习的最佳方式，此外，还要注意“知行合一”，意思是学完了理论知识，还需要使用“输出”这个方法来对知识进行检验。
️打卡可以是回答导读问题或分享自己的阅读收获，也可以上传笔记图片，但直接复制导读问题会被算作无效打卡。
