1.感受:郁闷、开心、疲惫
2.进步:
今天好黑，下午来学校的时候遇到大暴雨，被困在公交站，走去学校的路上鞋子全湿了，答应了学生下午自习课过去辅导明天的展示，只好踩着5cm深的水过去…好郁闷…
今天是第一天正式上课，为了让学生学会倾听，我用了一下角色扮演（感谢叶子老师）。
就是三位同学上台，两位同学扮演听课的同学，一位同学在讲台上给他们讲第一节课本内容。要求讲台上的同学用全班同学都能听到的声音，看着台下这两位同学的眼睛讲，台下这两位同学，一位自己玩笔，一位先看看书，然后走出去，不听他讲。我发现，台上的同学讲着讲着就看着全班了。问感受的时候，虽然他不太能表达感受，就是感受不好，想法和决定是不想再和他们讲，然后看着别人。
第二次上台，还是刚刚三位同学，只是台下的两位同学在听讲的时候，一位同学做笔记，认真点头，另一位同学看着台上同学的眼睛，时不时出嗯，哦，的声音。再问台上同学的感受，他觉得有成就感，决定继续教他们。
虽然这个小小角色扮演可能不是很成功，不过，通过这个活动，让学生学会了该怎么听台上同学的展示，还有在讨论环节组长发言的时候，应该怎么倾听。后来我想了一下，好像我忘了问台下同学的感受了，不过也没关系了，我的目的达到了就好，下次改进。
然后还用了头脑风暴，让学生定下了课堂规矩，哪些行为要扣分，扣多少，哪些行为可以加分，加多少，让他们提出，然后决定。
第一节课我并不想讲课，通过这个小小活动引入，比简单说教要好，孩子们也喜欢，听得很认真。课堂规矩由学生自己提出这样会自觉遵守。感觉这样上课挺开心。
3.感谢:
再次感谢叶子老师，让我知道正面管教不止可以在和孩子相处可以用上，在教学上也能用到。
感谢桐桐最近在妈妈上班的时候表现的越来越好，没让妈妈担心。
感谢桐爸爸和桐桐奶奶过来帮忙照顾桐桐。
4.鼓励:
桐桐学会把玩具放回箱子里，这很棒，懂得越来越多的技能了哦，要加油！
