人类生活最基本的需求是衣食住行。服装，作为人们生活的必需品，无疑具有御寒和装饰的功能，统一着装是一种文化现象，也渗透着一种规则意识，军装，警服，天使衫，工作服，校服，每一种服装里都会有自己的文化内涵。服装文化会伴随着社会的进步而发展着。
现代社会是一个多元的社会，各种文化意识相互交织、兼容，用服装追赶潮流也成为众多人生活中的第一选择。着装会不会影响孩子人生观、世界观的形成？当然会，所以很多学校都会给孩子定做校服，要求统一着装，这不单是打造品牌形象，追求与众不同的需要，更多的是校园文化建设的需要，引领孩子形成正确的世界观，树立健康的人生观。所以，中小学生的统一着装除具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。
爱美之心，人皆有之。德、智、体、美、劳，是学校教育的五大主体，长期的教育实践证明，学生统一着装不全是美育的需求，更关系着德、智、体、美、劳的协调发展。集体生活是学校生活的特质，统一要求是学校教育的常态，统一美、整齐美与朴素美一样，是美的本质。美好的事物令人向往，使人淘醉，在一个平等、舒适、优美的环境里，学生的心情是愉快的，学习是轻松的。长期生活在舒适、优美的环境当中，学生的心灵可以得到净化，行为能够自觉规范。
中小学生统一穿着校服的意义有如下四个方面：
第一，穿校服可以使学生在身分感上区别于社会其他人，如荣誉感、遵纪守法、文明礼仪，这些方面校服都可以起到自省的内在约束力，对孩子产生潜移默化的培养效果，对减少学生的奇装异服，端正学习态度，十分有益，也容易形成学生正确的审美观。
第二，穿校服还可以产生一种平衡感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，服饰方面攀比现象比较盛行。如果一个学校的学生能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的氛围，以此培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行，是十分有效的。
第三，穿校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会很少有专门为中小学生制做得体服装的商家，特别是中小学生的运动装，在市场上很难买到合适的，而根据他们的身材、年龄特征、活动需求，量身打造物美价廉的得体服装，作为商业行为很少有人来关心他们这个群体，这样就产生了各个学校各行其是，依据自己的需求目标给学生定做校服的现象。
从推进学校工作来讲，学生统一着装对于推进校园文化建设是非常有益处的。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理，有利于提升学生的自信心、集体荣誉感和培养学生良好的精神品质，有利于班级和学校教育教学活动的组织开展，有利于校园文化建设，培养学生的团队精神。
第四，穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装，是一种集体行为，学生统一穿校服，有利于角色意识、规则意识、集体意识、平等意识的建立和培养，这些意识的强化与协同，会给学生顾全大局的自律观。
由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此，无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。也便于学生对自己有一个正确定位，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生而有一种约束。
总之，穿校服是呼唤团队意识，加强集体主义教育的需要；是追求平等，构建和谐校园的需要；是崇尚理性，培养审美情趣的需要；是自我觉醒，完善理想人生的需要。校服能发挥多大的作用，除了孩子穿上校服的内心体验外，还取决于周围人看待校服的眼光。
