我与健康课堂共成长
何谓健康课堂，每一位从事教育工作的人应该都有自己的一杆秤，虽然标准可能不尽相同，但是，当我们在提及“健康课堂”这一概念时，我们应该有一个基本共识，即：健康课堂应该能够使学生和老师都能在课堂上和谐相处，都能遵从内心表达个人真实想法，远离呆板僵硬的老式师生关系，远离单调重复的“一言堂”课堂结构，真正实现教学相长！然而，知易行难，知道不等于做到，从理念更新到实践检验需要时间和耐心来搭桥，逐步过渡！
个人以为，目前，上级领导能够着手制定“健康课堂”实施细则，对教师和学生而言，无疑是.一种福音，短期来看，条条框框可能会加重教师和学生负担，因为，无论何种理论设想都要经历长期的实践淬炼后才能获得真正的生命价值，教师在实践过程中必得不断学习理论以增强实践的科学性，这些都会耗费大量时间；不过，长远来看，若是从教师专业发展和学生自主成长角度来看，健康课堂是必要的。就已有经验而言，无论是洋思模式，还是杜郎口模式，都是一种必要的探索。教师的成长在教育教学实践及反思中，在不断研究个人、学生及教育教学规律的探索中！
