今天学习了黄厚江老师的《作文指导课的课型特点及操作》一文，黄老师一针见血！
我首先要承认我以前是很少上作文指导课的。作文教学就是任其自然,是“看天收”。这样做既有无奈的一面,也有合理的一面。那么,
大多老师是怎么教的呢?大多数的作文指导课的内容和程序是怎么安排的呢？黄老师认为有三个方面:
1、题目解析
很多老师的作文指导课,就是题日解析。从题目分析来引领学生的写作。从中心词到修饰语,从作文题的直接要求到隐含要求,从内容要求到形式要求,从字数要求到时间要求,从审题到选材，从剪截到谋篇,和学生一一罗列、逐一分析,甚至到了非常技术化、专业化的地步。
2.方法指导。
比较有心的老师的做法。这些作文课传授的方法,常常是细而全面一一审题的方法,选材的方法,开头的方法,结尾的方法。而有些方法,并不是符合作文规律的真正有用的方法,而是投机取巧的方法。比如有些高中老师指导得出运用了有文采,就是要多用比喻、拟人、排比等修辞,就是多引用古人的诗句。
3.范文引路。
既有印证某些写作知识的片段例文,也有整篇的范文阅读;既有中学生的习作，也有名家的名篇。如讲细节描写,就从名家作品中挖出一连串的细节描写片段,一会儿是鲁迅,一会儿是契诃夫。除了这样的片段性的范例,动,很多老师还要选择完整的范文给学生阅读,甚至干脆就是中考高考的满分作文。这样的作文指导课,对学生的写作多多少少会有一定的指导作用,以点带面,但每次都是这样就千篇一律，形式僵化，意义不大了。 黄老师总结的这几点我都中招了，看来，作文指导之路还是非常的艰难漫长！
