文/李胜梅
有段时间我带女儿回姥爷家小住。换了新环境，孩子是异常兴奋。
一天洗完澡，正要上床睡觉。女儿突然把穿在自己脚上的拖鞋向空中一甩，几个360度旋转，鞋子落在刚换好被单的床上。她的行为明显是故意的。我大脑盖子瞬间被打开，一股火冒上来，冲她喊到：“乐乐，你干什么？！这是刚换好的被单！还有，你要是砸到别人砸到自己怎么办，那么高，是要受伤的！”大脑盖子打开了，我也用了责备和讲道理。
女儿先是用哈哈笑掩盖内心的尴尬，可能也觉得自己行为不当。不一会儿大哭：“妈妈，你吼叫我了！你吼叫我了！” 显然，我的吼叫让她受到了伤害。
我意识到自己刚才情绪失控了。于是我蹲下来，尽量平静的口吻说：“是的，妈妈刚才没控制住。（描述事实）。对不起（承担责任），你能原谅妈妈吗（请求原谅）？”
然而，女儿却说：“不能！我永远不能原谅妈妈。”
我也有些低落地说：“那好吧，我可以等。等你心情好点，等你愿意原谅妈妈的时候再说。”（想寻求积极暂停）
女儿继续哭：“你以后可以不大声吼叫了吗？”
“嗯。可是，我刚才真的很生气。如果下次还发生这种情况，你告诉妈妈应该怎么做呢？” 我问她。
女儿回答：“你就指一下拖鞋，不说话。” 没想到她真给我提出了解决办法。而且，这方法不正是正面管教中的沟通方法“非语言信号”嘛！
我问：“这样，你就可以改正了？”
“嗯！” 女儿点点头，说：“我们试试吧。”（意思是做角色扮演）这是她最喜欢玩的事情。我想，这不就是“体验式”教学中的角色扮演吗？我听了都想笑出来了，女儿用“体验式”教学教我去实践“非语言信号”。
于是，我们按照她的剧本，演了一遍。这次，她扔拖鞋，然后我指，什么都不说。她乖乖把拖鞋拿回来，并说自己再也不扔了。原来这么简单。
翻出这张“非语言信号”的工具卡，里面竟然刚好也是关于鞋子的案例。
【正面管教工具卡：非语言信号】
家长经常说的太多。非语言信号可能比语言更“响亮。”
1. 微笑，指着需要被捡起来的鞋。
2. 和孩子约定在冲突中比语言更好的其他信号，或者对礼貌行为的提醒。
3. 当你感到沮丧时，试试把手放在心脏部位，表示“我爱你”。你们都会感觉好些。
我带了这么多期家长课，都还没有带领过非语言信号的活动。今天，女儿给我上了一堂正面管教家长课。这堂课上，她是老师，我是学生。
后来，我问她为什么想抛拖鞋，她说：“我觉得这样很好玩。”
她不是为了和我作对，只是我没能理解她的世界。
我问：“那你觉得这样玩可以吗？”
女儿回答：“不可以，因为会砸到人。”
“那你下次怎么做好呢？”继续启发式提问。
“下次我要找个没人的地方玩。” 她自己想出了一个两全其美的办法，既可以不破坏环境，又还可以玩。
我在女儿的课堂当学生，这不是第一次。每次她的方法都让人惊喜，这是闭上嘴巴，倾听的收获。
家长经常说的太多。非语言信号可能比语言更“响亮。”
今天去幼儿园接女儿，一起回家的路上，我跟她聊起这件事情。说谢谢她当我的老师。晚饭后，她突然又把鞋子一甩，第一秒我没反应过来，还在纳闷她想干嘛！只见她眼巴巴看着我，一副在说看你怎么做的模样。我张开的嘴巴又闭住了，用手指了下她的鞋子。女儿开心的穿上鞋，说：“看我这个老师教得好吧！”
我讲情绪，不代表我情绪没有起落。我是人不是神。我也有没控制好的时候，虽然不多。但我有接受不完美的勇气，和学习改正的能力。
让我们带着觉察和接纳，在错误中成长。成长路上，孩子们是我们最好的老师。不离不弃的陪伴，视我们为他们的全世界。
有这样的老师，我们哪有不成长的理由。
