今天去上了一堂公开课，这堂课是我已经磨了两次，我自认为时间把握，整个课堂设计流程都还比较流畅，但是被一位老教师批评的一无是处。
语言不精炼，理解字词，没有很好的引导，抛出问题，指向性不明。没有多种方式的指导朗读，其实我这堂课堂当中有很多形式读，齐读自由读，每一段的学习方式都在变化，多种形式在学习，不知道是因为我的呈现方式让他们没有明白，还是当时的课堂效果确实呈现的出来没有体现这个多种形式，学习的环节。
我上同样课题的另外一位老师，在我眼里，除了他对文本的拓展性之外，他还有一些提问，不关注学情的这个问题，课堂机制也卡顿，顶多就是赋予童真童趣，但她受到大部分的肯定，我不晓得问题出在哪里。
那这就是孤芳自赏。自命不凡，这个问题嘛。
语言不够精炼。我自己觉得还不错呀！不知道是因为没遇到懂的还是真得有问题。
虽然有点不理解，但我知道今后课堂要怎样把握了，放手让学生参与，多种形式的表扬，深读文本，拓展文本，落实到听说读写和语文素养的培养。锤炼自己的基本功，语言抑扬顿挫，书写有力眼前一亮，课堂娓娓道来。
