作为一个司令，你不需要去管理实际操作，你只要懂得运用战略便行，管理之道，最简单的是知人善任，但是先决条件则要令下属对公司有归属感、有安全感，让他先喜欢你。
——李嘉诚
现代学校管理同现代企业管理有许多相通之处，尤其在中国，这样一个充满人情味的国度(几千年来，中国一直是个人情社会，这也就是一些合资或者外资企业比如说XXX一直自杀不断的原因吧。)那么如何让师生有安全感、有归属感，并实现教学相长，教育效益的最大化，愚认为可从以下几个方面做起：
一、营造一种文化，让氛围化心于无声之中
文化的作用前几章已谈过，这种文化对师生而言有极大的吸引力和粘合力，并且在时刻传递一种正能量。将教育成果与发展战略公开公示，不仅仅是鼓舞士气，又能让师生感到自己与学校已经休戚与共、息息相关，让师生可以为学校的成就而自豪或欢呼，或是为团队的遇挫而反思或自责，这种文化就是粘合剂。
二、帮助教师制订长成规划，让成长成为一个目标
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这里的研究其实与教师的发展密不可分。
根据《马斯洛需求层次论》可以知道“归属感与安全感”属第二层及第三层，其第四层为“尊重需要”，最高层次第五层是“能力和自我实现需要”，作为管理人员，如果想真正要员工有安全感，就必须提升其能力，实现其自我目标。对它的发展负责，帮他制订计划。除外之外，还要重视员工的培训与提升，要创造机会鼓励培训。这也符合马斯洛需求层次论。在此基础上，要为员工搭建平台，对员工多鼓励，赞美，并且是毫不吝奢的赞美，以实现其第四和第五层需要，即尊重需求和自我实现之需求。
班级管理同样如此，唯不同之处是学生更需要指导。
三、营造一种良好的人际关系
我们所倡导的人际关系为“和谐、共进、团结、互助”。作为现代人、首先从领导层面上必须把握以下几点
有益团结话多说，无益团队事不为。
闭门静思己过，闲谈莫论人非。
谋事而不谋人，成事必先成长。
书有未曾经我读，事无不可对人言。
这种人际关系要求是多关心，善关心。常言论的好：领导把我当牛看，我把自己当神干，领导把我当神看，我把自己当牛干。这就是以心换心的魅力。
其次是团结、上进。团队中必须有这种和谐的关系，没有家长理短、没有公婆褒贬、只有呵护叮嘱、唯有互帮互助。人本身就是群居动物，人类社会各种规则与秩序也以和为主，家和万事兴！
和谐的人际关系能够促进发展。
四，权利下放，责任上移。
老祖宗其实已经告诉了我们在管理中如何做到权力下放责任上移。《论语.尧曰》中有一句“朕躬有罪，勿以万方；万方有罪，罪在朕躬。”管理层敢于放权，敢于让基层犯错，犯错是为了进步。这是一种心态，也是管理中的境界。
五、实施阳光管理，确保阳光心态
阳光、评比，评出公正、评出榜样。
阳光管理从不相猜，从不相疑，做到对事不对人，不划道道，不穿小鞋，不扣帽子，每个成员敞开心扉，管理过程阳光透明，管理考核公开、公正。
其优点在于每个人无后顾之忧，无心累之嫌，不再是战战兢兢，如履薄冰，也不再是朝三暮四，目标唯一、途径各殊、发展必然，何乐而不为？
通过为以上几点或许可以，姑且行之，以代商榷！
