咱们现在社会，但凡在家里让孩子学学识字啊、拼音啊英语什么的，都会被人称作“鸡娃”，但是有没有想过，大家其实没整明白“鸡娃”的本质！

“鸡娃”的本质是什么？它不是注满一桶水，而是点燃一把火！也就是说不是一股脑儿的把所谓的知识都塞给孩子，而是点燃孩子对学习的兴趣，也就是激发他的学习动力！

谈到学习动力，大部分人想到的都是小学、初中，乃至高中的孩子，其实，我认为学习动力对于学龄前即将面临幼升小的孩子更为重要！

为什么这么说？ 

因为这个时候的孩子，正在经历着学习方式从幼儿园时期自由散漫的游戏阶段过渡到规律严谨的学习阶段，孩子们大部分都会感觉到不适应，也会产生一定的畏难情绪和抵触情绪，进而觉得学习不好玩儿、很难，甚至不想学！有人会说：哎呀一年级没关系，等过一年习惯了上了二年级就好了！殊不知有一句老话叫做：良好的开端是成功的一半！一年级的畏难情绪和抵触情绪得不到梳理的话，很大程度上会影响到孩子在未来学习中的自信心！ 

很多家长都会说哈，我让孩子认字、背古诗、读英语、学拼音，孩子都很抵触，要么压根就不动，要么就各种磨蹭，推一下动一下，道理都说完了，一点儿用没用。

那么怎么激发学龄前孩子的学习动力呢？

我们从这个阶段孩子的心理特征来讲，这个阶段的孩子处于自尊心、自信心的初步形成阶段，能够通过外界的评价和班级、社会活动形成对自我的某种看法，也会因此而支配自己的动作行为。这个阶段的孩子学习没有动力，大概率是因为他没有享受到学习带来的成就感！

怎么样让孩子在学习中感受到成就感、快乐感，获得自信心就是需要我们家长来引导把握的事情！

[if !supportLists]一、[endif]找到最容易让孩子获得成就感的科目开始：

比如有的孩子学数学，他计算不错，那我们就找到这个细微的点，帮他制定一个计划，一步一步引导孩子耐心的去练习，等到一段时间他取得了这个进步，孩子被激起了学习的兴趣之后，这个时候我们适时的进行鼓励和肯定，他自己就会有意愿主动去学习啦。打开了这个突破口，慢慢地拓展到数学学习的其他方面，再拓展到其他的学科之后，随着一个困难一个困难的克服，孩子的学习动力会越来越足，走上良性循环的道路；

[if !supportLists]二、[endif]把学习当作游戏，和孩子一起拆解成一个阶段一个阶段的小关卡：

首先，很多家长一上来就会告诉孩子你得认多少字，看多少书，也没有一个每天的合适的计划，孩子一看这么多，畏难情绪自然就上来了。我们家长可以根据自己孩子的实际情况把学习任务拆解成小阶段的目标，让孩子在实现目标的过程中感知自己“我能行”！

其次，所有的学习过程，学习的内容都是由父母一手掌控的，孩子没有发言权。我们说过这个阶段的孩子是自我意识的萌芽阶段，已经有了自主意识，如果我们做父母的全权掌控，是很容易引起孩子的抵触情绪的。和孩子一起制定计划，父母只需要把控大的方向，至于类似放学回来先做什么，后做什么都可以由孩子自己决定！

[if !supportLists]三、[endif]记录孩子的成长变化，让他看得见自己的进步：

我们小时候大家都很讨厌父母口中的那个“别人家的孩子”，现在我们做父母了，同样的，我们的孩子有自己独特的优势，不要拿自己孩子跟别人家的孩子相比较！只拿孩子的今天和昨天相比较，当然，只看积极的方面。

刚开始的时候，我们可以准备一个小本子，记录下孩子和昨天相比有哪些进步；经过一段时间以后可以让孩子自己评价自己和昨天对比有哪些进步？

当孩子从一开始的“我不会”，慢慢升级从完成一个又一个小目标的过程中感受到“我能行”，再到“我喜欢”，当他处于这样一种良性循环的积极状态时，还怕他不喜欢学习、没有学习动力吗？

欢迎参加我们的未来家系统课，通过激发孩子的学习动力、找到学习方法，培养学习习惯，让孩子自动自发的学习！