谁做作业？当然是孩子、学生们。
现如今的四五年，我发现小学生，即孩子们做作业拖拖拉拉、磨磨蹭蹭已经是非常突出的特点缺点。当务之急，我们需要清醒认识并帮助孩子、学生们改进改正。当今教育人、家长和老师们务必非常关注重视，时不我待才行。
假若需要剖析一下原因，我们能够想到的因素起到作用的无非教师、家长、孩子三个方面。
身为教师，那就不妨先说说自己和同仁们。我们中的很多人往往会言之凿凿深刻赞同“实法和方法”两种观点。先说“实法“——多读多写多记多练多多益善。无论家长、老师们，都是在一个劲儿地说记忆，让孩子们死记硬背成分居多，机械简单重复无趣，所以孩子、学生们的学业负担重。成人世界加班加点已经习惯，于是把成人意识强加于孩子们身上，确确实实不合适不正确。怎么办？方法策略讲究智慧！家校合作携手共进，素质教育开发课程“用教材教”学会配置资源，并辅之以各种各样的活动——艺术类、文体类、感恩类、文明类、安全类……育人为先之下的兴趣激发、题类战术、常态强化、习惯养成。少做题、多读书、分层次、抓反复。
再说说家庭教育。现在的家长老师埋怨，现如今的孩子好像是给家长学习的，缺乏主动性没有多少积极性。你再看看周围，家长同志们究竟是怎样做的——孩子八九岁了，还在喂饭“好好吃”，衣服孩子从来不会自己洗，每到时间就提醒“该做作业了”，不能老是看电视（孩子依旧在看）说不听，赶着孩子上床睡觉……大家已经习惯于方方面面替孩子着想、替他们安排好一切，不住地提醒、催促、包办、替代……孩子没有机会安排自己的事情，因为没有体验体会到那是自己的事情，所以不是自己去做？也就别说什么时间观念、科学理念了。
怎么办、怎么办、怎么办？
我根据多年的体会，认为解决的原则只有一个——那就是学着并学会放手放权“权与责相统一”给孩子自己管理自己、从管理自己的时间开始的自由。
管理？估计会有很多为人父母者会质疑，自己的孩子何必去管理？我在这里，还是先说一句提示的话，高尔基说过：““爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”不是吗？教育孩子要学会管理孩子，让他们学会管理自己，既要自己的事情自己说了算，又要自己对自己的行为负责。
比如，结合孩子实际、生理心理规律特点，不妨帮助他（她）从学会制定学习、生活计划做起。也就是每天每周、或者是双周节假日，什么时间做什么事情明确清晰、清清楚楚，最好是白纸黑字写下来，自己管理自己自己是自己的监督员。当然，孩子若是愿意可以邀请爸爸妈妈作为特邀嘉宾参加并共同体验整个过程。
比如，具体做作业的时候，建议孩子把平时的家庭作业当做“小考、中考、高考”。很多的孩子，就是因为“效率不佳”造成长时间作战、战线太长“职业倦怠”，于是平时做作业磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。常态表现就是业余时间全被所谓的“学习、作业占领”，娱乐时间放松时间越来越是短暂，渐渐一定会失去学习兴趣。监狱里还有放风时间，不是吗？若是再加上学习成绩下降、名次下行？想必很容易理解孩子们当时的心理。平时紧凑安排时间，监督孩子习惯养成，家长同志们与老师一起作为担当才行。
还有很多结合自己孩子性格、注意力等等不同可以创新“小窍门”。比如具体的鼓励、奖励、功利性的小礼物及时赠送，比如做作业的时间先短后长、不宜过长，比如先做自己擅长、容易做的题目，孩子读书做作业自己也拿本书籍先陪伴等等……
只是感性注重一腔热血爱孩子不行，就得学着向“会爱孩子”进发，爱与智慧才是教育的真谛。做作业，也要多多反思深思。
