为时两年的课改走的非常艰难，老师不理解，学生不配合，当改革变为行政命令时，从一开始就注定是艰难的，但不管课改如何进行，模式如何变化，学生自主预习是完全正确的。
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现在，全国的基础教育都被一个响亮的口号指挥着，大力推行高效课堂。在这种教育模式的驱使下，不同学校选择迥异的方式。或主动顺应，或积极实施，或推波助澜，或摇旗呐喊，或理智思辨。
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乌兰察布的课改真是举步维艰，当时力抓高效课堂改革的市长、书记被抓，教师报的记者，高效课堂改革的专家李炳亭受审这课改还能进行吗？理性点吧！
乌兰察布市课改的出发点是防止学生外流，教师外流，可三年的课改学生外流比原来还严重，课改办的主任陈登龙说成绩是课改的副产品，那么当初课改到底是为了什么？
在一些学校，看到的，经不起想，听到的，经不起问。比如，一些学校宣传推行“高效课堂”，既然“高效”了，那就意味着可以少上些课了，然而教室课表上主要学科的课时，竟然大大超过部颁标准，简直自打耳光。
