最近看到一则热点“公立幼儿园国家不让教拼音、算数，有些家长大班就让孩子转私立幼儿园了”。那么我今天来谈一谈在儿童阶段我们要重点培养孩子的什么能力呢？个人认为最重要的是培养孩子独立的阅读能力，这里的阅读包括但不限于文字、数字、图形、色彩、感觉等。通过科学观察我们发现一个很有意思的现象——懂得发现一些符号的意义，是人类所表现出的最惊人的聪明技巧（大多数在七岁以前就已经表现出这样的智能）。
大家广泛接受的观念，儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少要经历大约四个截然不同的阶段
一、第一阶段 阅读准备阶段——从出生开始，直到六七岁为止，包括几种不同的学习阅读的准备工作
1、身体方面准备：良好的视力、良好的听力
2、智力方面准备：起码的认知能力、起码的记忆能力——以便孩子能吸收记住一个字与组成这个字的字母
3、语言上准备：口齿清晰、能说出一些准确的句子
4、个人的准备：能与其他孩子一同学习的能力、能保持注意力服从等
5、阅读准备的总体是否成熟：由测验来决定由经验丰富的老师来评估
6、这一阶段的错误做法：一个孩子还没有准备好就开始要教他阅读------造成他们可能不喜欢这样的学习经验，影响以后学校教育甚至成人阶段
二、第二阶段 学习阅读一些简单的读物——看图识字第一年结束基本会认识三百到四百个字
1、老师会介绍一些基本的技巧：字句的使用、词句的含意、字句的发音
2、本阶段介绍后，小学生应该你能自己阅读简单的书，而且很喜欢阅读
3、本阶段有些很有意思的事情：一个孩子发展过程中的某个时刻，面对书本上一连串的符合，会觉得毫无意义，但过不了多久（可能是两三周之后）------他却明白这些符号的意义
三、第三阶段 快速建立字汇的能力——从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼（字汇能力）
1、学会不同领域与不同目标的阅读法：科学、社会学、语言学
2、此阶段发现一些有意思的事：除了学校之外，阅读是一项自己来做的事；他们可以因为好玩、满足好奇心、或只是要“扩大视野”而阅读
四、第四阶段 精炼与增减前面所学的技巧——学生开始消化他的阅读经验
1、从一本书所提出的一个观点转化到另一个观点
2、同一主题，对不同作者所提出的观点作比较
3、这是阅读的成熟阶段，是一个在青少年就应该达到的境界，同时一生都要持续下去
